高考作文夸張失實(shí)現象：考生寫(xiě)“死”了30萬(wàn)人
2010-06-01 15:12:44揚子晚報
“一年高考作文題目是‘戰勝脆弱’，一大批考生的作文中不是說(shuō)爸爸撞車(chē)了，就是說(shuō)奶奶、外公死了。那年是全國統一命題，據初步統計，在語(yǔ)文高考作文中，學(xué)生筆下寫(xiě)‘脆弱’一下就寫(xiě)‘死’了30多萬(wàn)人！”昨天，江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì )專(zhuān)家就“社會(huì )不良學(xué)風(fēng)”問(wèn)題召開(kāi)座談會(huì )，其中不少專(zhuān)家就高考不良文風(fēng)予以了解析。
不良文風(fēng)1：
炒作起哄造就“全民織毛衣”
“難道一篇文章有三個(gè)以上名句就是文采了？”江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)凌煥新教授提出“我覺(jué)得‘文風(fēng)’需要從小抓起，也就是作為青少年的中小學(xué)生，這些最‘純正’的文風(fēng)要保留住。學(xué)生端正文風(fēng)就要‘講自己的話(huà)、自己的事、自己的體驗’。”對于現在社會(huì )上的不良文風(fēng)，凌教授指出了三個(gè)問(wèn)題：第一是“弄虛作假”。比如現在的“假廣告”、“假學(xué)歷”、“假論文”；第二是“炒作起哄”�，F在“炒大款”、“炒明星”、甚至連“炒藥”、“炒綠豆”也出現了。第三就是寫(xiě)作上的“空洞冗長(cháng)”。南大文學(xué)院王繼志教授也發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，“就拿現在網(wǎng)上熱炒的‘織毛衣’之歌來(lái)說(shuō)，雖然歌詞充斥著(zhù)臟話(huà)，但已經(jīng)被有些媒體炒成了‘全民化娛樂(lè )’。”
藥方：妙手寫(xiě)文章，鐵肩擔道義
對于目前的文風(fēng)狀況，王繼志教授提出了“妙手與鐵肩”的關(guān)系。作為一個(gè)學(xué)者，不光要有妙手去做文章，更要有一副鐵肩擔起社會(huì )的道義。他引用波茲曼的一本書(shū)名《娛樂(lè )至死》來(lái)做描述——不在娛樂(lè )中爆發(fā)，就在娛樂(lè )中滅亡。當所有人都沉迷于表層的熱鬧，而失去了對精神和深層內涵的追求，那么社會(huì )的歸宿就只有一個(gè)，那就是：“全民織毛衣”！
不良文風(fēng)2：
官樣文章“長(cháng)、空、假”
“受官場(chǎng)文風(fēng)的影響，不少中小學(xué)生的文風(fēng)也不正，‘長(cháng)、空、假’毛病普遍存在！每年高考，都充斥著(zhù)大量這樣的文章，而這樣的文章都不會(huì )得到好的分數。”研討會(huì )上，來(lái)自金陵中學(xué)的語(yǔ)文特級教師喻旭初解析道：“首先說(shuō)‘空’，不少學(xué)生的作文空話(huà)連篇，缺乏實(shí)實(shí)在在的內容。寫(xiě)議論文，好說(shuō)豪言壯語(yǔ)，好說(shuō)雄心壯志。實(shí)際上，這樣的文章他自己都不喜歡。我曾問(wèn)學(xué)生：你們?yōu)槭裁匆@么寫(xiě)？答：大家都這樣寫(xiě)，我也這樣寫(xiě)，習慣了。這無(wú)疑是可怕的‘習慣’！”喻老師解析說(shuō)，再說(shuō)“假”，故弄玄虛、感情失真、胡編亂造、嘩眾取寵。“假”的具體表現有三點(diǎn)：一是太夸張，動(dòng)不動(dòng)就“熱淚盈眶”，“眼淚嘩的流了下來(lái)”。就拿98年高考作文舉例，題目為“戰勝脆弱”，一大批考生的作文中不是說(shuō)爸爸病了，就是說(shuō)奶奶、外公死了。那年是全國統一命題，據初步統計，在語(yǔ)文高考作文中，學(xué)生筆下寫(xiě)“脆弱”一下就寫(xiě)“死”了30多萬(wàn)人。這樣夸張失實(shí)的作文以“犧牲”親情為代價(jià)真的令人震驚；二是故事缺乏過(guò)程，動(dòng)不動(dòng)“突然”、“忽然”，沒(méi)有自然的連貫性。第三就是太矯情，作文中寫(xiě)到父子、母女情，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“久久凝望”，“互相緊緊地擁抱”，普通中國人會(huì )這樣嗎？閱卷老師也不會(huì )喜歡這樣的作文。
藥方：內容要實(shí)在，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明
“學(xué)生長(cháng)期的不良文風(fēng)，如果變成了日后的生活方式就很危險了。”喻老師舉例說(shuō)，《說(shuō)苑》中有一句“君子言寡而實(shí)，小人言多而虛。”這實(shí)際上是在提倡一種好文風(fēng)。也就是：文章內容要實(shí)在，語(yǔ)言表達要簡(jiǎn)明。長(cháng)期用不良文風(fēng)去寫(xiě)作，當表達方式成為生活方式，那就會(huì )影響做人了。“對一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須堅持作文與做人的統一，想象能力要培養，虛構故事也允許，但不能脫離生活，一定要有真情實(shí)感，這也是高考作文應有的評判標準。”
不良文風(fēng)3：
不說(shuō)常情，不寫(xiě)常理
討論會(huì )上，語(yǔ)文特級教師、南京一中孫芳銘老師直言不諱地指出，現在學(xué)生的寫(xiě)作已經(jīng)“不會(huì )說(shuō)人之常情，不屑寫(xiě)人之常理”。“比如學(xué)生記敘文中出現最多的就是親情，但卻也是現在的學(xué)生最寫(xiě)不好的。因為他們的作文無(wú)非是生病了父母如何送自己去醫院，如何喂藥，不會(huì )捕捉真情實(shí)感的東西。”然而，孫老師分析道，學(xué)生寫(xiě)作文寫(xiě)不出真情實(shí)感，板子并不能打在學(xué)生身上。“首先不少學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，其實(shí)是不愿意‘跟風(fēng)’寫(xiě)文章，因為這樣的文章并不是他們想寫(xiě)的，是為了應試或者迎合成人而作的。”
藥方：“私寫(xiě)作”公開(kāi)化，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)
“為了尋求情感的宣泄，一部分學(xué)生有自己的‘私寫(xiě)作空間’。”南藝傳媒學(xué)院許永教授提到了新媒體的力量。所謂“私寫(xiě)作”就是微博(http://t.sina.com.cn)、博客等寫(xiě)作方式�，F在不少學(xué)生在真實(shí)身份下說(shuō)的或許是假話(huà)，但在網(wǎng)上穿了個(gè)“馬甲”卻說(shuō)了真話(huà)。這樣一種方式至少表示學(xué)生有說(shuō)真話(huà)的可能，說(shuō)真話(huà)的欲望，不過(guò)如何能讓學(xué)生把“私寫(xiě)作”轉化為公開(kāi)還需要社會(huì )環(huán)境的支持。”
