優(yōu)等生的秘訣之：滿(mǎn)足所有的好奇心
2010-02-03 17:23:20E度社區
學(xué)習的答案就在我們身邊的生活里，
考試的答案就在我們的人生里。
美聯(lián)儲主席艾倫·格林斯潘稱(chēng)得上是舉世無(wú)雙的經(jīng)濟學(xué)家。過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間內，美國的股市往往因為他的一句話(huà)而上下波動(dòng)。所以，股民的眼睛一直盯著(zhù)他的金口。從克林頓
政府一直到布什政府，他作為聯(lián)邦儲備銀行的主席，一手掌管了美國的利率、國際金融流通、貨幣發(fā)行等重要工作。格林斯潘的名字在全球金融界和企業(yè)界無(wú)人不曉。
格林斯潘是紐約大學(xué)的畢業(yè)生，是紐約大學(xué)的驕傲。所以，每次招生的時(shí)候，學(xué)�？偸前阉拿滞频角懊�，吸引優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)。我是紐約大學(xué)的學(xué)生，為有這么杰出的校友而感到非常自豪。當年教過(guò)格林斯潘的愛(ài)涅斯特·克魯諾教授至今還在講臺上教我們。他回憶說(shuō)：“當時(shí)他還不能算是好學(xué)生。有點(diǎn)傲慢，不怎么用功。”
艾倫·格林斯潘上大學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有搞好與老師、同學(xué)的關(guān)系�？唆斨Z教授說(shuō)：“那時(shí)的格林斯潘并不怎么聰明，知識也不多，還缺乏人情味，往往當著(zhù)大家的面斥責自己的同學(xué)，使他們下不來(lái)臺。”克魯諾教授說(shuō)到這兒，又補充道；“當然啦，學(xué)生時(shí)期嘛，誰(shuí)都可能傲慢。他現在可不一定那樣。上了歲數了嘛，見(jiàn)多識廣會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。”
學(xué)著(zhù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，又不會(huì )數學(xué)，加上缺少人情味兒，也不會(huì )交朋友。就這么一個(gè)人，怎么當上美聯(lián)儲主席的呢？學(xué)校成績(jì)當然決定不了一個(gè)人在社會(huì )上的成功，但是，美聯(lián)儲主席可是世界性的經(jīng)濟專(zhuān)家呀！
更有趣的是，朱利葉音樂(lè )學(xué)院也說(shuō)他是他們學(xué)校的畢業(yè)生。艾倫·格林斯潘怎么能同時(shí)上兩所大學(xué)呢？也許和我一樣，他上的是朱利葉音樂(lè )學(xué)院的晚間班。不管是白天班還是晚間班，朱利葉音樂(lè )學(xué)院是一所世界一流的音樂(lè )大學(xué)。這所大學(xué)治學(xué)嚴謹，在整個(gè)學(xué)界都出了名的。紐約大學(xué)的課程要求也非�？量�。能夠同時(shí)上這樣的兩所大學(xué)，看來(lái)當時(shí)他的確是個(gè)很有實(shí)力的學(xué)生。
我也是同時(shí)上這兩所大學(xué)的學(xué)生。白天上紐約大學(xué)商學(xué)院學(xué)習，晚上到朱利葉音樂(lè )學(xué)院授課，所以我能夠體會(huì )到他當時(shí)的緊張生活。艾倫·格林斯潘在大學(xué)時(shí)期就讀于克魯諾教授的門(mén)下，雖然營(yíng)銷(xiāo)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，成績(jì)不盡如人意，但他分明是掌握了學(xué)習技術(shù)的人。
有一句成語(yǔ)叫“多才多藝”，美國也有一種說(shuō)法，“文藝復興的人”。文藝復興專(zhuān)家德國的布魯哈特博士在《文藝復興和完美的人》一書(shū)里，對“文藝復興的人”有這樣一段描述：
文藝復興時(shí)代創(chuàng )造了完美的人。這種完美的人在社會(huì )公眾場(chǎng)合發(fā)言的時(shí)候，會(huì )用優(yōu)雅的語(yǔ)言。他們會(huì )作詩(shī)，會(huì )彈琴，會(huì )畫(huà)畫(huà)，但是決不在這些事情上花很多時(shí)間。文藝復興的人能夠寫(xiě)一些秀美的文字，能用許多國家的語(yǔ)言寫(xiě)信。他們會(huì )騎馬奔跑，也會(huì )使用刀槍?zhuān)涝鯓颖Ｐl自己的城市和婦女。他們會(huì )揚帆打魚(yú)，也會(huì )開(kāi)軍艦赴戰。他們會(huì )做生意，但絕不談錢(qián)。他們常常穿著(zhù)干凈的衣服，但是決不過(guò)分打扮。
我想，艾倫·格林斯潘也是“文藝復興的人”。
按我國的考試制度，每門(mén)課都優(yōu)秀才能上大學(xué)。這種制度正在受到批評。無(wú)條件地要求每門(mén)課都要優(yōu)秀的教育制度，只重視升學(xué)考試，無(wú)視學(xué)生的特長(cháng)，事實(shí)上的確存在問(wèn)題。“多才多藝”的人，對各門(mén)功課都會(huì )學(xué)得既有趣又容易。所以還不能全盤(pán)否定“每門(mén)課都要優(yōu)秀”。對于懂得哲學(xué)的青少年來(lái)說(shuō)，高中的邏輯或高考的數學(xué)題都是很簡(jiǎn)單的。懂點(diǎn)哲學(xué)，會(huì )成為學(xué)習藝術(shù)、社會(huì )、經(jīng)濟、歷史等課程的良好基礎。
一門(mén)課學(xué)得很好的人，在學(xué)習其他技術(shù)或知識的時(shí)候，也具有很快就能學(xué)好的能力。學(xué)習不能偏科，不能光揀容易的、自己感興趣的學(xué)，什么課都要學(xué)，還要把各門(mén)課聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，才能提高學(xué)習效率。
“斯坦威”是世界上最高品牌的鋼琴。創(chuàng )造這一品牌的斯坦威先生曾做過(guò)音樂(lè )與學(xué)校成績(jì)的調查。據他的調查：在IQ檢查中，學(xué)過(guò)樂(lè )器的孩子表現出了很高的語(yǔ)言組織能力和數學(xué)推理能力。在我國，一般的家庭都為孩子購買(mǎi)樂(lè )器讓他們練習。只要孩子們不覺(jué)得厭倦，這對學(xué)習是很有好處的。據斯坦威的調查，學(xué)過(guò)音樂(lè )的學(xué)生和沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè )的學(xué)生相比，一般來(lái)說(shuō)，前者的學(xué)習成績(jì)比后者好得多。學(xué)音樂(lè )，一天至少耗掉兩、三個(gè)小時(shí)，怎么能說(shuō)它有利于學(xué)習呢？
在中世紀，音樂(lè )屬于數學(xué)。學(xué)習作曲的人還把音樂(lè )當作數學(xué)來(lái)學(xué)習。首先培養這么一種能力：一邊看著(zhù)樂(lè )譜的音符按鍵，一邊從數學(xué)的角度分析發(fā)出來(lái)的聲音。用數碼分析聲音，有利于代數的學(xué)習;用圖畫(huà)分析聲音,有利于幾何的學(xué)習。音符是讓你用指頭表達一種感覺(jué)或想法的指令。理解語(yǔ)言符號的能力，就是學(xué)習英語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)言的基礎。學(xué)習鋼琴，可以養成每天堅持學(xué)習的良好習慣；可以養成連續坐幾個(gè)小時(shí)的耐性；可以養成當天的作業(yè)當天完成的責任感。
當然也有收不到上述效果的。這里有兩種人。一種是按照父母的意愿學(xué)習鋼琴的；另一種是隨大流學(xué)習鋼琴的。
為什么彈鋼琴的鍵子就會(huì )發(fā)出聲音呢？為什么腳踩右踏板聲音就會(huì )變大呢？只要你能提出這些問(wèn)題，弄清楚鋼琴的一些零件及性能，也有利于學(xué)習應用數學(xué)、物理等課程。課程與課程之間必然有有機的聯(lián)系。愛(ài)看汽車(chē)雜志、愛(ài)看小說(shuō)、愛(ài)玩電腦等等，盡管這些似乎與學(xué)校的學(xué)習沒(méi)有多大的直接關(guān)系，但是只要多讀、用心讀，總會(huì )有一天對提高學(xué)習成績(jì)有作用。既然你是學(xué)生，學(xué)生該學(xué)的都要學(xué)習。我媽媽甚至還說(shuō)：“男孩兒應該多學(xué)點(diǎn)兒，哪怕偷東西的本領(lǐng)也要學(xué)，當然這種本領(lǐng)是不能用的……”
越是發(fā)達國家越重視淵博的知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。除了所學(xué)課程以外，順便學(xué)習所能接觸的多方面的知識，積累多方面的實(shí)踐經(jīng)驗，終歸對學(xué)校學(xué)習有好處。這樣的事情何樂(lè )而不為呢。
亞里士多德說(shuō)：“為什么？”這一質(zhì)問(wèn)最能表現人的好奇心。一邊觀(guān)察世界，一邊提出“為什么”，這就是科學(xué)。一邊觀(guān)察科學(xué)現象，一邊提出問(wèn)題，這就叫“顯像學(xué)”。針對“顯像學(xué)”提出“為什么”？就是“純哲學(xué)”。針對“純哲學(xué)”提出“為什么”？這就是“認識論”。
我們所謂的學(xué)習，就是對所有的現象一個(gè)個(gè)地提出“為什么？”，然后尋找一個(gè)個(gè)答案的活動(dòng)。既然我們生活在這個(gè)世界上，所有的學(xué)習答案都應該在我們周?chē)母鞣N現象里。同時(shí)所有考試的正確答案，其本質(zhì)也都體現在我們的人生里。
