高考一模學(xué)生答案很雷人：孔子是粉絲 周瑜很柔情

　　“子在齊聞韶，三月不知肉味”怎樣理解？這是剛剛結束的南京高考一模語(yǔ)文試卷的一道題目，考生答案讓老師們大跌眼鏡：很多學(xué)生認為孔子是明星“韶”的粉絲，孔子盲目做粉絲是不可取的。還有一道附加題要學(xué)生概括《三國演義》中周瑜的形象，結果很多學(xué)生的答案源于電影《赤壁》，說(shuō)周瑜有“柔情”，寫(xiě)對小喬如何如何疼愛(ài)等。

　　“在今年的高三一模閱卷時(shí)我們發(fā)現了很多讓人哭笑不得的答案，套句流行的話(huà)就是‘雷人’！”南京某四星級高中資深語(yǔ)文老師王老師告訴記者。 孔子是最早的盲目粉絲《論語(yǔ)·述而》中記載了孔子聞韶的故事，講述的是公元前517年，孔子來(lái)到齊國，耳聞目睹了韶樂(lè )的演奏盛況，不禁心醉神迷，陶醉于音樂(lè )的世界里，竟然“三月不知肉味”，乃至發(fā)出“不圖為樂(lè )之至于斯也”的感嘆。在今年高考一模語(yǔ)文卷第17題就考了相關(guān)知識。“應該說(shuō)‘子在齊聞韶，三月不知肉味’是一句名句，對于即將高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這樣的名句難度并不大。”然而閱卷的情況卻出乎意料，王老師向記者列舉了幾大典型“雷人”答案：一是將“韶”理解成孔子的好朋友，認為有一個(gè)人叫“韶”。二是認為孔子是最早的粉絲，將“三月不知肉味”看作是孔子對韶樂(lè )的瘋狂追捧。三是有的學(xué)生認為“三月不知肉味”是孔子不愛(ài)吃肉，是個(gè)素食主義者。四是有的學(xué)生認為孔子太盲目，盲目做粉絲是不可取的。王老師說(shuō)，出現這樣的錯誤首先是學(xué)生對傳統名篇的閱讀量不夠，完全憑著(zhù)字面意思理解，另一方面的確是現在的流行文化讓學(xué)生們早已遠離“知音”的概念，而對“明星”、“粉絲”推崇倍至。

　　周瑜的主要任務(wù)是談戀愛(ài)今年的高考一模語(yǔ)文卷附加題22題要求學(xué)生概括《三國演義》中周瑜的形象，結果很多學(xué)生立刻和剛剛熱映的大片《赤壁》聯(lián)系了起來(lái)。一位高三學(xué)生走出考場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)時(shí)直接說(shuō)附加題考了《赤壁》。“看到題目我的腦子里立刻浮現出梁朝偉的形象，然后就是林志玲。”老師們在閱卷時(shí)發(fā)現這條題目學(xué)生們最典型的錯誤就是和電影《赤壁》相混淆，說(shuō)周瑜有“柔情”，寫(xiě)對小喬如何如何疼愛(ài)。“有的學(xué)生直接把電影情節往試卷上搬，好像三國里的周瑜主要任務(wù)就是談戀愛(ài)了。”王老師說(shuō)，周瑜其實(shí)是一個(gè)很立體的形象，足智多謀、風(fēng)流倜儻、有膽識……如果學(xué)生去讀名著(zhù)的原著(zhù)不難歸納出這些，然而孩子們很多是從電影里了解這個(gè)人物，而這部電影的炒作賣(mài)點(diǎn)恰恰在梁朝偉飾演的周瑜和林志玲飾演的小喬如何談戀愛(ài)上，非常容易給學(xué)生造成誤讀。

　　“休養生息”變“修養生息”

　　除了語(yǔ)文試卷中學(xué)生對傳統名著(zhù)五花八門(mén)的錯誤理解，老師們發(fā)現文科試卷中的錯別字現象也頻現。例如，語(yǔ)文卷中要求默寫(xiě)名句“小樓昨夜又東風(fēng)”，不少考生錯寫(xiě)成“小樓昨夜有東風(fēng)”；“其聞道也亦先乎吾”把“亦”寫(xiě)錯成“固”；“曾益其所不能”把“曾”錯寫(xiě)成“增”。歷史卷中把“休養生息”的“休”寫(xiě)成“修”，“告誡”的“誡”寫(xiě)成“界”，“抨擊”寫(xiě)成“評擊”等。王老師說(shuō)，錯別字反映了一個(gè)學(xué)生起碼的語(yǔ)文修養，我們的學(xué)生應當適當增加文學(xué)常識通式學(xué)習，讓自己的肚子里“有點(diǎn)貨”。“一份錯別字連篇的試卷讓老師一眼看上去就覺(jué)得你是一個(gè)沒(méi)有文化的人，給閱卷老師的感覺(jué)肯定不好。”

　　【專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)】填鴨式灌名著(zhù)難敵商業(yè)大片

　　“高三的孩子給出這些雷人答案需要我們從事教育的人自己去反思。”南京市家庭教育指導師金煦英認為。金老師表示，目前應試教育尚未得到根本改變，教育均衡政策也尚未真正深入實(shí)施，學(xué)生為升學(xué)而陷于茫茫題海中，幾乎無(wú)暇顧及傳統文化的吸納，以應試為目標的語(yǔ)文教學(xué)影響了學(xué)生真正喜歡傳統文化的積極性，妨礙傳統文化的傳播。

　　“同時(shí)流行文化將一些傳統文化也商業(yè)化傳播，對很多青少年造成誤讀，因而一些孩子語(yǔ)文素養低下，特別是人文素養的缺失在他們身上較為普遍存在。”金老師認為，語(yǔ)文的學(xué)習絕不僅僅是課堂，培養學(xué)生的人文精神在語(yǔ)文教育中尤為重要，無(wú)論是老師還是家長(cháng)都應該引導孩子通過(guò)大量的閱讀、大量的寫(xiě)作培養人文精神。