做好初高中銜接 “四法”幫你學(xué)好高中生物
2009-12-11 09:30:08高考網(wǎng)
如何做好生物課程的初高中銜接，提高自身的生物科學(xué)素養?7月18日下午，由本報教育工作室攜手溫州市教研院、溫州書(shū)城和市社區教育辦公室聯(lián)合主辦的“新高中新方法”講座第三場(chǎng)——“如何學(xué)好高中生物”在溫州書(shū)城開(kāi)講，省特級教師、教授級中學(xué)高級教師、溫州二中趙沛榮老師作了精彩講解。
學(xué)習要變
被動(dòng)為主動(dòng)
“高中生物快節奏、大容量的學(xué)習，對基礎較差、接受能力較弱、學(xué)習進(jìn)度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰。”趙老師說(shuō)。
他建議學(xué)生可以從四個(gè)方面解決課程銜接問(wèn)題：一、做好相關(guān)知識與技能的銜接，如細胞的結構;動(dòng)物的重要系統;植物的根尖、葉、花、果實(shí)等器官結構等;技能方面，如顯微鏡使用、實(shí)驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過(guò)渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問(wèn)題。三、解決“作業(yè)難”問(wèn)題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析、綜合多個(gè)知識點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，需要較強的圖文信息轉換能力、實(shí)驗探究能力、推理應用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習方法的銜接。初中生學(xué)習方法較多的是記憶、重現、簡(jiǎn)單模仿。高中生要對學(xué)習內容作深入的理解和獨立思考，學(xué)習方式要由“經(jīng)驗記憶型”被動(dòng)接受向“探究理解型”主動(dòng)學(xué)習轉變，學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行分類(lèi)歸納、養成快速記筆記、邊觀(guān)察邊思考等習慣，改變“平時(shí)不重視，考前背提綱”的學(xué)習習慣，培養自學(xué)能力，利用概念圖和知識結構圖來(lái)構建知識網(wǎng)絡(luò )體系。
學(xué)會(huì )利用零散時(shí)間
趙沛榮老師將愛(ài)因斯坦的成功公式：W=X+Y+Z(成功=刻苦學(xué)習+正確方法+少說(shuō)廢話(huà))，詮釋為“成功=先天素質(zhì)+努力學(xué)習+學(xué)習方法+良好機遇”。他說(shuō)，成績(jì)好壞的關(guān)鍵是會(huì )不會(huì )學(xué)習。
經(jīng)過(guò)對該校2008屆高一新生展開(kāi)的一項學(xué)習現狀調查，趙沛榮老師發(fā)現，高一新生多數存在學(xué)習計劃執行性不強;學(xué)習習慣不好、方法不正確、動(dòng)力不足;學(xué)習交流不夠;教與學(xué)目標達成錯位較多;課堂有效性學(xué)習表現不足，效率不高，練習與鞏固不到位等問(wèn)題。
同樣是學(xué)習，“尖子生”為什么能夠冒尖，趙老師總結了幾點(diǎn)“尖子”秘訣：1、以學(xué)為先，把學(xué)習擺在第一位，生病也不忘學(xué)習;2、隨處學(xué)習，充分利用零星時(shí)間(如刷牙上廁、攜帶便條);3、學(xué)習用具和資料的擺放有條理;4、書(shū)寫(xiě)整潔，答題規范;5、堅持完成當天的作業(yè)，有遠、近不同的目標;6、學(xué)會(huì )閱讀，自學(xué)能力強;7、善于做筆記與歸納;8、及時(shí)提問(wèn)，善于思考;9、學(xué)習互助與合作;10、自我檢測和督促;11、空閑時(shí)間經(jīng)常反思;12、家庭和學(xué)校有良好的學(xué)習環(huán)境。他說(shuō)，這些方法簡(jiǎn)單、有效，只有學(xué)會(huì )學(xué)習的人，才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，只有在快樂(lè )中學(xué)習才能學(xué)得有效。
實(shí)驗探究是重點(diǎn)
“在初中的時(shí)候，實(shí)驗探究是難點(diǎn);到了高中，它仍然是高中學(xué)習的難點(diǎn)和重點(diǎn)。”趙老師說(shuō)，他曾負責《溫州二中生物校本課程》、《溫州二中環(huán)境教育校本課程》、《溫州二中花卉培育校本課程》等校本課程的編寫(xiě)。他指出，新課程高中教材的編寫(xiě)特點(diǎn)之一就是有些問(wèn)題不是直接給出答案，而是要自己去探究，有些問(wèn)題要自己去搜集信息，特別是聯(lián)系當地和當前的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。探究活動(dòng)重在方法引導，課題、材料用具和方法步驟不作具體規定，難度較大的提供參考案例。
趙老師提醒同學(xué)們要明確，一般研究性實(shí)驗的步驟需要：提出探究問(wèn)題——作出假設——設計實(shí)驗探究方案——實(shí)驗結果預測——實(shí)施實(shí)驗探究方案和收集數據——分析得出結論——表達交流。在高考中，生物學(xué)科涉及的實(shí)驗考題主要是設計實(shí)驗方案、完成實(shí)驗步驟及預測實(shí)驗結果等，同學(xué)們要在平時(shí)的學(xué)習中加強練習。他強調，同學(xué)間的互相交流十分重要，通過(guò)交流，同學(xué)們可以獲得更多解決問(wèn)題的方法。
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