高三英語(yǔ)復習方法：做好閱讀理解
2009-10-29 11:33:09網(wǎng)絡(luò )資源
摘要：閱讀理解歷來(lái)都是英語(yǔ)測試的重中之重，閱讀戰略一直都是各類(lèi)英語(yǔ)考試備考之主打策略，閱讀恐懼也是每位考生最大的應試恐懼。在長(cháng)期的教學(xué)中，我總結了“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣，不少學(xué)生從中受益；很大一部分同學(xué)按此思路去運作解題，正確率大大提高，閱讀理解零失誤的同學(xué)也大有人在。
現一一闡釋?zhuān)瑮l分縷析，以饗讀者。
一、重
“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。
文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場(chǎng)所。撰題者正式通過(guò)對文章的深入剖析，才將一個(gè)個(gè)地寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
但是，快速讀懂一篇文章卻非易事，需要進(jìn)行大量的閱讀習練。高超的閱讀真功夫有賴(lài)良好的閱讀習慣的培養。既要讀得快，又要讀得懂，良好的閱讀習慣是保障。
1、閱讀的不良習慣
要養成良好的閱讀習慣，首先要克服閱讀的不良習慣。下面我列舉了一些常見(jiàn)的閱讀不良習慣，對號入座，看你有否。
心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語(yǔ)譯文方能理解；
指讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著(zhù)句子，邊移邊讀；
逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，眉毛胡子一把抓；
見(jiàn)生即查：閱讀時(shí)欲將生詞各個(gè)擊破，完全掃清閱讀障礙，認為只要沒(méi)有生詞，便可洞悉文章；
出聲：閱讀時(shí)發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉；
唇讀：閱讀時(shí)雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出；
默讀：沒(méi)有出聲，也沒(méi)有唇動(dòng)舌移，但目光、意識仍在逐句念誦。
以上不良習慣要么會(huì )打斷閱讀思維的連貫性，要么會(huì )破壞對文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。拿高考來(lái)說(shuō)，共有五篇文章，合理的時(shí)間分配是35分鐘，再分配到每一篇就只有7分鐘了（當然考生可以根據文章難易稍做調整）；可就我的教學(xué)經(jīng)驗，罕有學(xué)生在35分鐘內高質(zhì)量完成五篇文章；有的同學(xué)用了50分鐘，有的多達一個(gè)小時(shí)，還不算上復查的時(shí)間。常聽(tīng)到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”，這正是閱讀的不良習慣使然。
2、以意群為單位，成組視讀
分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說(shuō)用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅持和大量的閱讀不能夠習得。
3、首尾在心，緊扣中心
任何一位作者都會(huì )有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì )有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì )以各種方式對作者的寫(xiě)作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì )被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應格外注意它們。
以2005年福建高考C篇第66題為例：
What’sthemainideaofthelastparagraph?
A.It’simportanttodrilldeepdownintolakesedimentstocollectinformation.
B.It’simpossibletoprovehowclimatechangesintheAmazonrainforest.
C.It’shardtocollectinformatinforstudiesofthepastclimateintheAmazonrainforest.
D.It’snecessarytohavespecializedequipmentandmachinerytostudythepastclimate.
該段首句是“Unfortunately,gettingintotheAmazonrainforestandcollectinginformationareverydifficult.”它正是該段的主題句，C選項正是對其它的同意轉述，當然是正確答案。
再如08年四川高考D篇第50題：
Whatisthemainpurposeofthetext?
A.Toprovidetravelinformation.B.Toreportsomerecentnews.
C.Toteachtouristshikingskills.D.Tointroducethewildlife.
本文第一段是：“FivemillionpeoplevisitGrandCanyonintheUSeveryyear.ForthepurposeofhelpingprojectGrandCanyonforyourfellowvisitorsandfuturegenerations,pleasefollowtheguidelinesbelow.”本文是開(kāi)篇點(diǎn)題的典型之作。借用短語(yǔ)“Forthepurposeof…”，作者清晰明了的表述了自己的寫(xiě)作目的：為了方便游客及后來(lái)人盡攬大峽谷風(fēng)貌，請遵守如下旅游須知。由此可見(jiàn)，為游客提供游覽信息是本文的主旨，故答案為A.
4、學(xué)會(huì )跳讀，心中有圖
閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細節，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì )忽視細節。在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線(xiàn)、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò )，使之直觀(guān)化、形象化、具體化。
以09年中考安徽卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達先進(jìn)行連線(xiàn)：ahappynewmother------ababywithoutears------wascalledfreak------someonedonatedhis/herears------anewpersonappeared------marriedandlivedahappylife------hismother’sbodywithoutears;再對文本進(jìn)行情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無(wú)耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯(lián)合演繹的動(dòng)情故事便會(huì )頓時(shí)躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場(chǎng)景便會(huì )浮現在眼前。
5、善于猜測詞義
各類(lèi)考試都允許出現3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會(huì )給出暗示，考生可以根據上下文來(lái)推斷他們的意思；有些其后則會(huì )緊跟其同位語(yǔ)，直接對其進(jìn)行解釋說(shuō)明；有的詞匯（多數為名詞）只需判定它是某類(lèi)事物即可，比如人名、地名、某類(lèi)動(dòng)、植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思；有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因為一、兩個(gè)詞不認識根本不會(huì )對文章理解帶來(lái)障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。對于詞義猜測試題中的超綱詞，文中肯定會(huì )對其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細心，只要思路開(kāi)闊，就一定能發(fā)現線(xiàn)索，確定其含義。
比如09年中考東城區一模閱讀C篇第55題：
Whatdoestheword“domestic”meaninparagraphtwo?
A.producingenergy.
B.Fastdriving.
C.Ontheroad.
D.Forfamilyuse.
只要注意到劃線(xiàn)單詞domestic之后小橫線(xiàn)“－”后的“itisusedonlyinthhome”,就很容易做出判斷，選擇Ａ項。
當然，Romewasn’tbuiltinaday，養成良好的閱讀習慣不是一朝一夕的事，它需要耐心、恒心和自制力，只要擁有這“二心一力”，勇于堅持，敢于挑戰，方法得當，一個(gè)良好的閱讀習慣一定會(huì )為你所有。
二、定
“定”——“定區間”。能夠圈定各題答案的范圍。
出題者一般都是根據文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查，鎖定與問(wèn)題相關(guān)信息的所在區域，為正確解題打基礎。這個(gè)過(guò)程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區域諳熟于心，進(jìn)而準確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準。
以09年高考湖北卷為例，第59題是詢(xún)問(wèn)手表銷(xiāo)售在年輕人群中銷(xiāo)量下滑的原因。文章的第一段就是在闡述這個(gè)問(wèn)題，是本題的大區間；確切到句，第五句“Allthesedevicestellthetime—whichiswhy,ifyoulookaround,you’llseelotsofemptywrists;”(所有這些東西都可告訴我們時(shí)間——這正是如果你想周?chē)纯吹脑?huà)，那么多人手腕空空的緣由。)是本題的題源所在，也是本題的答案選項A(haveotherdevicestotellthetime)的根據所在；再如本篇第61題，題干問(wèn)通過(guò)文章我們對瑞士表業(yè)有何了解，文章的第四段說(shuō)的都是瑞士高檔手表的再發(fā)明、巨額廣告等相關(guān)事宜；本段最后一句指出Rolexes,PatekPhilippe和Breitling三個(gè)牌子的手表具體銷(xiāo)售對象之三種人（周末休閑登山者，富人和貴族家庭出身的人，駕駛飛機環(huán)球旅游家），這三種人必定都是有錢(qián)人，所以選擇A(Ittargetsrichpeopleasitspotentialcustomers.)自然在情理之中了。
總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)問(wèn)題都對應于文本中的某個(gè)區間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據做好必要且充分的準備。
三、劃
“劃”——“劃根據”。作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據。
能夠在文本中劃出解題根據是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話(huà)，叫“不見(jiàn)兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學(xué)，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見(jiàn)根據不做題”。理由充分，根據鑿實(shí)，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。
四、看
“看”——“看轉換”。注意同一意思的不同表述（同意轉述）。
英語(yǔ)語(yǔ)言相當豐富，同一意思會(huì )有多種不同表達，以避免語(yǔ)言表述上的單調重復�？荚囍谐Ｒ�(jiàn)的題型“同意改寫(xiě)”就是考察學(xué)生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語(yǔ)中就有不下就中表達：
1.decidetodosth.
2.makeadecisiontodosth.
3.determinetodosth.
4.bedeterminedtodosth.
5.makeadeterminationtodosth
6.resolvetodosth.
7.makearesolutiontodosth.
8.makeupone’smindtodosth.
9.setone’smindtodosth.
出題者設計試題時(shí)總會(huì )用不同的語(yǔ)言結構對文本中的某些信息進(jìn)行同意轉述。有的轉述會(huì )很明顯，可以一目了然；但也不乏隱含很深的轉述，比如07年高考上海卷D篇第78題，答案“thecardboardtentsproducedbyMr.Dunlopcanbeuser-tailored.(C)”就是對文中第七段第二句“They（指thecarboardhouses）canbepersonalizedand…”的轉述,user-tailored(特制的)和文本中的personalized(特制的)是同義詞，但由于詞匯難度大而使這個(gè)轉換隱藏頗深，不容易被識破。
下表中我整理了一些有關(guān)同意轉換的范例，供同學(xué)們參考、領(lǐng)悟。
五、防
“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“nottrue”，辨明形近詞。
英語(yǔ)閱讀中的陷阱設置最常見(jiàn)的有兩種，判斷對錯真假型和詞形相近型。對于判斷對錯真假型，考生做題前一定要認真審題，看準是“true”還是“nottrue”，是“right”還是“wrong”，然后才著(zhù)手解題�？赡軙�(huì )有同學(xué)認為，這么簡(jiǎn)單的事怎么會(huì )錯？其實(shí)不然，在考場(chǎng)高度緊張的情況下，什么事情都會(huì )發(fā)生。試想你身邊有過(guò)多少同學(xué)曾因把“true”與“nottrue”看反而懊惱不已，頓足捶胸？
對于詞形相近型要做只有兩個(gè)字“細心”，三思而后選。只要細心，此類(lèi)陷阱就會(huì )很容易被識破。如07年高考全國二卷A篇第45題很多同學(xué)選擇了A,原因主要是他們把“lonely”看成了“lovely”，這正是出題人設置的陷阱所在，因為“lonely”與“lovely”只有一個(gè)字母之差，詞形相近，很容易被看混。但只要稍加留意，避免此誤也不是難事。
歸根到底，“防”的主要對象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉著(zhù)應對，處處留心，任何陷阱都會(huì )被識別發(fā)現的。
六、讀
“讀”——“讀全項”。做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項，區分鑒別，選擇最佳。
閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項中選出一個(gè)最佳選項，解題時(shí)考生要通讀所有選項，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對錯真假型試題時(shí)，選項中會(huì )有“一對三錯”或“三對一錯”，通讀全項就會(huì )補救誤讀題干所造成的過(guò)失。
上述“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣是我多年來(lái)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì )，如果對同學(xué)們有所幫助，我將甚感榮幸！
