高一期中考試英語(yǔ)復習方法“吃”透教材

　　摘要：許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐告訴我們，對教材“吃”得越透，其基礎知識掌握侄越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。

　　我國古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?”也有人說(shuō)：“復習是最好的老師”，這些都道出了課后復習的重要性。復習是個(gè)體對知識的接受、吸收和內化，它可以使人體驗到成功學(xué)習的愉悅，也可以為繼續學(xué)習增強信心。下面筆者就談一談中學(xué)生如何做好英語(yǔ)課后復習，從而取得最佳的學(xué)習效果。

　　一、“回憶”，即課后回憶，又稱(chēng)作“嘗試回憶”或“情景再現”。它是在聽(tīng)課的基礎上，把所學(xué)的內加以回憶；它具有檢驗預習、聽(tīng)課效果的作用。也有人把這種回憶叫作“過(guò)電影”。如果能順利回憶部分或全部?jì)热�，就證明預習和聽(tīng)課的效果不錯；反之，就應該尋找原因，改進(jìn)預習和聽(tīng)課的方法�；貞浭且环N積極主動(dòng)的智力活動(dòng)，需要注意力高度集中，并開(kāi)動(dòng)腦筋，把當天課堂學(xué)過(guò)的知識“再現”一次，從而鞏固所學(xué)的知識。當然這種回憶不是簡(jiǎn)單的重復，而是在回憶過(guò)程中對信息加以分析、聯(lián)想、歸納和總結，或稱(chēng)“反芻”，這是課后回憶的最高境界�；貞浀姆绞娇梢允莻�(gè)人單獨回憶，也可以是小組合作，互相啟發(fā)、補充；回憶的線(xiàn)索可以按課堂程序、語(yǔ)法聯(lián)系、詞匯鏈接等方式，這樣可以使回憶上升到對知識的內化和能力的升華。

　　二、“讀”，是精讀教材。許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐告訴我們，對教材“吃”得越透，其基礎知識掌握侄越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。精讀教材，一要全面，要注重梳理基礎知識和詞匯的基本用法，對課堂上未完全理解或在回憶中未能出現的內容罷重點(diǎn)突破；二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，要學(xué)會(huì )從不同角度分析問(wèn)題，有意識地加強對易混、易錯部分的辨析；三是勾劃點(diǎn)記，把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來(lái)，并在教材的空白處記錄下學(xué)習過(guò)程中新的體會(huì )。這樣一方面加深了對所學(xué)知識的理解，另一方面還便于以后查閱以及考前復習。

　　三、“理”，就是整理、理順筆記。這是課后復習的核，心環(huán)節之一。由于課堂時(shí)間的有限性以及較快的課堂節奏，加之學(xué)生“聽(tīng)”“看”、“思”、“讀”、“記”的個(gè)體差異，筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結合預習、上課、回憶和閱讀對筆記加以補充，并對“提綱式”、“符號式”的筆記進(jìn)行整理和轉化，力爭做到筆記完整、正確和實(shí)用。實(shí)踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的絕佳資料。有人把它比喻成自己為自己做的“美味蛋糕”，想吃的時(shí)候便來(lái)上“一塊”。

　　四、“練”，即能力達標訓練。訓練通常包括書(shū)面作業(yè)、口語(yǔ)表達、聽(tīng)力練習等。“訓練”的基本要求是：1、題目要精選、目標要明確，能考查綜合語(yǔ)言運用能力。2、要有針對性，要針對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓練，做到鞏固知識、培養能力、總結學(xué)習策略、掌握技巧；3、通過(guò)訓練，弄清知識點(diǎn)的設題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規律，以收到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果；4、要知難而進(jìn)，學(xué)會(huì )運用已有的知識經(jīng)驗突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　總之，在英語(yǔ)課后復習中，回憶、精讀、整理、訓練四個(gè)步驟，是相互聯(lián)系，相互作用的統一體。“憶”、“讀”和“理”是理解消化課堂教學(xué)內容的過(guò)程，“練”是運用知識，培養技能的過(guò)程，四者缺一不可。希望同學(xué)們在實(shí)際應用中靈活安排，熟練操作，以期獲得最佳的復習效果!