高分考生因綜合素質(zhì)評價(jià)低而被退檔熱議

　　摘要：在高考公平仍舊為國人憂(yōu)心忡忡的今天，人們對于高考改革的期望，更多的是以高考公平為前提的。

　　在高考“一考定終身”屢受指責、教育部強調要綜合評價(jià)考生的當下，一些地方嘗試“將綜合素質(zhì)評價(jià)納入高考錄取依據”具有重要的標志意義，但也正因為如此，一旦這一嘗試出現偏差就將直接挫傷高考改革的積極性，進(jìn)而在民眾中無(wú)法贏(yíng)得支持(哪怕是因為信息披露不周所致)，而在這個(gè)越來(lái)越重視民意反應的今天，民眾反對就必然進(jìn)一步影響高考改革。

　　報上關(guān)于山東“高分考生因綜合素質(zhì)評價(jià)低而被退檔”的新聞，僅僅是寥寥數百字，顯然無(wú)法給這一山東首次、全國罕見(jiàn)的現象給予充分解釋。在“綜合素質(zhì)評價(jià)”標準、方法等原本就沒(méi)有取得共識的情況下，這則語(yǔ)焉不詳的消息，就難以讓這一“首個(gè)吃螃蟹”行為贏(yíng)得公眾理解，哪怕有“山東省高考錄取29條退檔理由中的第24條綜合素質(zhì)評價(jià)”的政策依據。

　　事實(shí)也即如此。網(wǎng)上跟帖的普遍不信任，網(wǎng)友觀(guān)點(diǎn)的大多數質(zhì)疑，都說(shuō)明，在高考公平仍舊為國人憂(yōu)心忡忡的今天，人們對于高考改革的期望，更多的是以高考公平為前提的。從這一點(diǎn)看，山東臨沂師范學(xué)院對高分考生因“綜合素質(zhì)評價(jià)低”而退檔的行為，盡管為一個(gè)學(xué)校的個(gè)體行為，但人們對它的質(zhì)疑，卻可以影響“高考加入考生綜合素質(zhì)評價(jià)”的整體變革。

　　顯然，山東這一退檔新聞要有“下回分解”。如果考生“分數高，但綜合素質(zhì)評價(jià)低”，學(xué)校退檔是不存在任何問(wèn)題的。這是高考改革的大方向。但問(wèn)題是，素質(zhì)不高是怎么評價(jià)的？由誰(shuí)來(lái)評價(jià)？是高校和這些被投檔的學(xué)生面對面，通過(guò)面試這一環(huán)節感受，還是通過(guò)考生檔案中綜合素質(zhì)評價(jià)情況？如果是后者，如何保證檔案中的這些評價(jià)沒(méi)有弄虛作假？等等。

　　我們相信，臨沂師范學(xué)院對十幾名高分考生由于“綜合素質(zhì)評價(jià)低”而退檔，有一套完整的標準和程序。但由于新聞?wù)Z(yǔ)焉不詳，人們無(wú)法了解這套標準和程序是否存在問(wèn)題。“綜合素質(zhì)評價(jià)”在被列入高考范圍后，如何保證它既能成為變革高考的探索，又不會(huì )成為高考公平的另一暗礁，這是一個(gè)現實(shí)難題。

　　人們對山東這一“分數高、素質(zhì)低”的退檔行為的不信任，就源于此。這樣一則新聞，不是寥寥數語(yǔ)就能承載的。山東需要在這一退檔消息之后，做好“深度報道”。只有充分讓這一退檔行為保持公平公正，才不僅能消除當事人——被退檔考生的理解，也能消除人們對這一做法的不信任，并最終為“綜合素質(zhì)評價(jià)作為高考內容”的改革營(yíng)造良好的氛圍。