北京新高考方案“分類(lèi)定位” 滿(mǎn)足多樣化需求
2009-10-21 09:20:21北京考試報
在明年的北京新高考方案中，普通本科教育和高等職業(yè)教育采取了不同的模式，體現了“分類(lèi)定位”的思路，利于滿(mǎn)足高校和學(xué)生多樣化的需求。
“分類(lèi)定位”是指根據普通本科教育和高等職業(yè)教育的不同培養目標、培養模式，分類(lèi)定位，建立不同要求的考試評價(jià)與招生錄取辦法。
北京市近幾年來(lái)的高考錄取率都超過(guò)70%，2008年北京高等教育毛入學(xué)率已達57%。這些數據都標志著(zhù)北京市已步入高等教育普及化階段。高等教育的快速發(fā)展，使得更多考生可以接受高等教育，高校錄取新生之間的差異越來(lái)越明顯，比如清華、北大這樣的名校與高職院校錄取的新生的學(xué)業(yè)水平就明顯不同。與此同時(shí)，普通本科高校與高等職業(yè)院校在辦學(xué)目標、人才培養模式、專(zhuān)業(yè)設置、就業(yè)等方面都有很大區別，對生源有不同的要求。
在新方案中，普通本科教育統一考試科目設置穩定，重點(diǎn)推進(jìn)考試內容改革，深化高水平大學(xué)自主選拔錄取改革。這既體現了高考政策的穩定性，有利于本科高校根據統一標準選拔人才，又可使高水平大學(xué)擴大招生自主權，通過(guò)面試等手段選拔培養綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng )新精神和特殊潛質(zhì)的人才。
高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向，培養專(zhuān)業(yè)性、應用型、技能型人才。高等職業(yè)院校招收新生時(shí)，在考查語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科基本知識能力的基礎上，更加強調通過(guò)多種方式考查學(xué)生的職業(yè)潛能。在新方案中，高職招生包括高會(huì )統招、自主招生、單考單招等方式。不同的招生方式面向不同的考生群體，高會(huì )統招主要針對普通高中畢業(yè)生;自主招生面向高中階段教育各類(lèi)畢業(yè)生;單考單招則專(zhuān)門(mén)招收中等職業(yè)教育的畢業(yè)生。這有利于考生根據自身特點(diǎn)選擇不同的入學(xué)方式，也有利于高職院�？疾榭忌幕緦�(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)等。
雖然現在北京的文化教育比較發(fā)達，但也不是所有考生都能讀本科，本科也不適合所有考生，相當一部分考生將接受高等職業(yè)教育。在新方案中，不再以單一的選拔性考試作為唯一選拔標準，而是提供多元化的考試評價(jià)、多樣化的選拔錄取手段，為考生提供了自由發(fā)展空間，引導考生根據自身特點(diǎn)、潛質(zhì)進(jìn)行選擇性學(xué)習。這種分類(lèi)定位無(wú)疑是符合實(shí)際的科學(xué)做法。
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