尖子生受批評出走 學(xué)子們迫切需要挫折教育

　　摘要: 成績(jì)上的“尖子生”，是老師和家長(cháng)眼中的“好孩子”，但孩子的耐挫力太差，稍遇挫折就會(huì )一蹶不振，有的甚至離家出走。記者昨從武漢部分中小學(xué)獲悉，今年起，“挫折教育”悄悄進(jìn)入校園，以提高孩子應對挫折的能力。

　　優(yōu)等生竟然離家出走

　　“孩子成長(cháng)得太順利并非好事，如‘尖子生’的耐挫力就差一些。”漢口一所初中的校長(cháng)告訴記者，去年，該校一名品學(xué)兼優(yōu)的女生小劉因受老師批評，竟離家出走。小劉的家境寬裕，從小成績(jì)一直很優(yōu)異，人也長(cháng)得漂亮。有一次，她上課遲到了，老師按對待其他同學(xué)的慣例讓她在門(mén)外站一會(huì )兒。令人意想不到的是，她竟然為此事離家出走。

　　一整夜，老師和家長(cháng)四處尋找，也沒(méi)下落。直到第二天，小劉的媽媽終于在一個(gè)網(wǎng)吧里找到了她，看著(zhù)被蚊蟲(chóng)咬得身上青一塊紫一塊的小劉，媽媽心疼地抱著(zhù)她失聲痛哭……“只怪孩子平時(shí)太順了，沒(méi)有受過(guò)挫折呀！”小劉的媽媽說(shuō)，從小學(xué)起，孩子成績(jì)一直不錯，是老師和家長(cháng)眼中“聽(tīng)話(huà)的好孩子”。平時(shí)在家里很受寵，樣樣事情都得順著(zhù)她，孩子對挫折的承受力比較弱。

　　孩子耐挫力為何弱

　　“如今的孩子普遍被家庭呵護慣了，在挫折面前往往缺乏足夠的抵御能力。這導致孩子適應能力差，遇到挫折輸不起。”硚口區長(cháng)征小學(xué)校長(cháng)李旺成介紹，目前，一些家長(cháng)和老師一味地表?yè)P孩子，也是造成學(xué)生承受能力較差的一個(gè)原因。

　　他指出，文靜好強的女孩子，一般都是比較讓老師和家長(cháng)喜歡的類(lèi)型。她們從來(lái)沒(méi)有被人批評過(guò)，心理就會(huì )非常脆弱，一旦被批評了，或者遇到挫折了，她們就接受不了。

　　“從實(shí)際來(lái)看，學(xué)生急待補上‘挫折教育’這一課。”李旺成校長(cháng)介紹，今年起，該校在學(xué)生中間開(kāi)展“日常生活中挫折教育”系列活動(dòng)，分為講故事、障礙游戲等。老師們通過(guò)做游戲、講故事等方式告訴小朋友們如何面對困難和挫折。

　　小事培育耐挫力

　　“除了校園開(kāi)展‘耐挫教育’外，家長(cháng)平時(shí)也要從小事‘培育’孩子的耐挫力。”李旺成校長(cháng)建議：首先，家長(cháng)應有意識地拒絕孩子的一些要求。比如，有的孩子做事愛(ài)丟三落四，作業(yè)常忘在家里。家長(cháng)不妨讓孩子受一次批評，從中接受教訓。

　　另外，在面對困難、挫折時(shí)，家長(cháng)要樹(shù)立榜樣。比如，在和孩子一同乘公共汽車(chē)比較擁擠，孩子抱怨時(shí)，家長(cháng)不妨以平和輕松的語(yǔ)氣告訴孩子：“讓我們再堅持一會(huì )，和媽媽一起站著(zhù)，一會(huì )就到了。”這樣，孩子也許會(huì )停止埋怨。若家長(cháng)不斷抱怨，孩子也會(huì )受影響。今后，若孩子碰到困難或稍有一點(diǎn)不如意，就會(huì )覺(jué)得委屈、焦慮。