高二英語(yǔ)階段性自我檢測建議

　　高二英語(yǔ)階段性自我檢測建議

　　檢測形式

　　1、形成性評價(jià)

　　口試、作品、作業(yè)、聽(tīng)課、

　　與人合作、自評、他評

　　2、終結性評價(jià)

　　單元檢測、

　　年級統練、

　　區統練

　　評價(jià)作用（新課標）

　　評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習起到促進(jìn)作用。要采取形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力以及在學(xué)習過(guò)程中表現出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。評價(jià)體系要有助于學(xué)生監控、調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略，有助于學(xué)生增強英語(yǔ)學(xué)習的信心。

　　新課程標準（終結性評價(jià)要求）：

　　1、以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標；

　　2、聽(tīng)力測試應著(zhù)重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應該把脫離語(yǔ)境的單純辯

　　音或語(yǔ)法知識題作為考試內容。

　　3、筆試也應避免單純語(yǔ)音知識題和單純語(yǔ)法知識題；增加具有語(yǔ)境的應用型試題

　　的比例；適當減少客觀(guān)題，增加有助于學(xué)生思維表達的主觀(guān)題。

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