最后幾十天 高考物理復習應該抓些什么？

　　當距離高考的幾十天內應該抓些什么？建議大家從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、抓基礎。

　　一份高考試題中、低檔題（主要是考查基礎知識部分）占80％，難題只占20％，如果把最后沖刺階段的寶貴時(shí)間去解難題，這是舍本求末。通過(guò)前一階段的模擬訓練，大都會(huì )發(fā)現自己的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，認真查缺補漏，才會(huì )事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉化的量度。各種形式的力做功，都對應著(zhù)一定形式的能的轉化。能否準確地認識這種關(guān)系，極大地制約著(zhù)對某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析。高考試題往往通過(guò)特寫(xiě)的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應在最后階段，逐一解決。

　　另外，還應注意總結重要的物理問(wèn)題研究方法，如理想模型的方法、類(lèi)比的方法、等效方法、逆向思維等。通過(guò)對以往練習中的經(jīng)驗教訓，使自己的思維方法提高一個(gè)檔次。

　　二、抓核心。

　　核心就是對物理狀態(tài)和物理過(guò)程的分析，在分析過(guò)程中一般應該注意兩個(gè)線(xiàn)索：力和能。物體的運動(dòng)由物體所受合外力決定。對物體受力進(jìn)行分析，是十分重要的一環(huán)。物體在運動(dòng)過(guò)程中，一些力往往又對物體做功，導致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉化為物理的研究提供了另一個(gè)重要線(xiàn)索。分別從力和能入手，對過(guò)程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可能化為“能力。”

　　三、抓薄弱環(huán)節。

　　近兩年高考試題加強了對論述能力的考查。目前主要體現為對推導論證的考查。如去年高考及今年北京地區春季高考都增加了推導證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復習中應注意課本中某些重要命題的論證過(guò)程。還應該加強對物理問(wèn)題的表述能力的訓練。尤其是在求解計算題，不僅僅能夠計算出結果，還應能夠對所得結果進(jìn)行分析和論述。即不僅會(huì )說(shuō)出是這樣，還要會(huì )說(shuō)明為什么會(huì )這樣。

　　四、抓理論與實(shí)際的結合。

　　去年高考試題的特點(diǎn)之一是大量的題目緊密聯(lián)系實(shí)際，物理理論原本來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)際，但結果是有不少同學(xué)反倒對這類(lèi)題感到生疏，這是很不正常的。在總復習階段，應善于把物理基礎理論與日常生活中的一些與物理有關(guān)的實(shí)際結合起來(lái)�？梢哉f(shuō)力、熱、電、光各個(gè)分支，都有大量的事實(shí)能與高中物理結合，要學(xué)會(huì )用物理基礎理論解釋身邊常見(jiàn)的物理現象。提高應用物理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　五、抓良好學(xué)習習慣和心理素質(zhì)的培養。

　　在求解物理問(wèn)題時(shí)，應具備良好的學(xué)習習慣，如正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，在對狀態(tài)，過(guò)程分析時(shí)畫(huà)出狀態(tài)，過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計算時(shí)，應先確定零勢能標準。在涉及同一直線(xiàn)上的矢量運算時(shí)，規定出正方向，以方便于用標量運算代替矢量運算化。在計算過(guò)程中，先統一單位，運算后認真對數字結果進(jìn)行復核。

　　近年高考來(lái)看，加強了對學(xué)生物理能力的考核，所以后期在培養學(xué)生能力方面下功夫。

　　要在復習重提高能力

　　第一輪復習中，一般都是遵循按章節或單元從知識要點(diǎn)，重難點(diǎn)，例題講解到練習鞏固單元檢測，講評，查缺補漏的規律進(jìn)行。因此后期為提高學(xué)生能力應指導學(xué)生認真做好以下幾方面。

　　1、將考試內容系統化、網(wǎng)絡(luò )化

　　要熟練掌握中學(xué)物理所涉及內容，指導學(xué)生把書(shū)本知識串通、綜合起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò )加以強記

　　具體做法：一是按力、熱、電、光、原的順序記住各部分的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)及個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。如：對電學(xué)內容可以總結為：兩場(chǎng)：電場(chǎng)和磁場(chǎng)、電生磁：安培定則，磁生電：法拉第電磁感應定律，最后歸納為電磁場(chǎng)、電磁波。兩路：直流電路和交流電路，他們都符合歐姆定律和焦耳定律，都符合能的轉換和守恒定律。本分內容有6個(gè)重要觀(guān)念：電場(chǎng)強度、電勢、電動(dòng)勢、磁感應強度、磁通量和交流電的有效值。二是將中學(xué)物理知識按力、能、場(chǎng)、路、微、波等分為幾塊將各部分知識橫向貫通，精簡(jiǎn)濃縮后以便于掌握。三是對學(xué)習中形成的一些結論，以及一些典型問(wèn)題的解答在理解的基礎上加以記憶，達到熟能生巧。

　　2、培養良好的思維習慣和學(xué)習方法。

　　良好的思維習慣的養成，主要是指導學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：

　�。�1）閱讀題目。

　�。�2）分析題意、借助畫(huà)草圖建立清晰的物理情景，展示物理過(guò)程。

　�。�3）具題目所給條件，判斷情景有無(wú)變化，變化經(jīng)歷怎樣的過(guò)程。

　�。�4）據已知的知識判斷該過(guò)程符合什么物理規律，應選用什么樣的語(yǔ)言和公式來(lái)表達。

　　為在練習中減少失誤，避免出現同樣的錯誤，要求學(xué)生做到：

　�。�1）在教師的指導下找出出錯誤的原因。

　�。�2）在錯誤的旁邊加以批注，建立錯誤檔案，分類(lèi)歸納。

　�。�3）找出錯誤解答方法。

　�。�4）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后重做錯題，然后與正確解法進(jìn)行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。