試卷解析：理科綜合生物需重點(diǎn)考查心板塊知識
2009-09-14 17:00:02中學(xué)生學(xué)習庫
試卷解析
理科綜合生物試題重點(diǎn)考查核心板塊知識：代謝、調節、遺傳變異、生態(tài)等。
試題在呈現形式上有所創(chuàng )新。如選擇題第2題，將課本的基礎實(shí)驗以文字和圖形相結合的形式呈現，實(shí)驗設計題(第30題)也以坐標曲線(xiàn)和實(shí)驗裝置圖的形式呈現出來(lái)。
試題具有一定的難度，尤其體現在選擇題和實(shí)驗設計題(第30題)上，如第30題的坐標曲線(xiàn)，關(guān)于乙烯濃度的排列順序一反常態(tài)，改為由高到低排列；第31題則有“無(wú)毛雄鼠能正常生育，無(wú)毛雌鼠繁殖力低，哺乳困難”的提示。備考建議
重視審題能力的訓練�？忌梢圆扇�“讀題目”、“找關(guān)鍵詞”、“解釋題意”、“畫(huà)橫線(xiàn)”等多種形式來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
提高識圖和圖文轉換能力�？梢杂嗅槍π缘亻喿x一些關(guān)于圖表、圖形題的解題技巧方面的文章，掌握解題思路。
此類(lèi)題目的一般解題步驟為：審題(關(guān)鍵詞)→析圖→聯(lián)想(建立聯(lián)系――題圖與教材相關(guān)知識整合)→作答(規范準確的語(yǔ)言)。此外還可有選擇地找一些圖表、圖形類(lèi)的題，進(jìn)行專(zhuān)題訓練。
核心和主干知識重點(diǎn)突破。在后階段的備考中，對遺傳與變異、代謝與穩態(tài)和調節、生態(tài)等重點(diǎn)板塊知識，應予以重點(diǎn)突破。
其中，遺傳與變異部分重在訓練分析推理能力、邏輯思維能力及表達能力；代謝部分重在弄清其生理變化過(guò)程，以及與細胞等部分之間的聯(lián)系；生態(tài)部分注意分析各種生態(tài)關(guān)系和原理的應用。
強化訓練實(shí)驗設計、探究能力和語(yǔ)言文字表達能力。
一、抓好課本上的基礎實(shí)驗，明確每個(gè)實(shí)驗的原理、目的、材料、方法步驟、注意事項及結論，并能做到對基礎實(shí)驗所涉及的方法、技能進(jìn)行遷移與綜合運用。
二、對一些經(jīng)典實(shí)驗(光合作用的發(fā)現、生長(cháng)素的發(fā)現、肺炎雙球菌的轉化實(shí)驗、噬菌體侵染細菌的實(shí)驗等)，究其要素，領(lǐng)悟科學(xué)探究的規范過(guò)程，并能應用于實(shí)驗。
三、適當學(xué)習實(shí)驗設計方面的基本知識。
如一個(gè)完整的實(shí)驗設計應包括哪些基本內容，假設與預期、結果與結論的區別與聯(lián)系、實(shí)驗設計應遵循哪些基本原則、實(shí)驗組與對照組的確認等等。
四、組織語(yǔ)言要做到言簡(jiǎn)意賅。
在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要盡量使用規范的實(shí)驗術(shù)語(yǔ)和生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)。如：“蓋玻片”不能說(shuō)是“薄的玻璃片”、“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多的”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”、“搖動(dòng)”等等。
