文綜沖刺：回歸課本 強化弱項
2009-09-14 14:14:41新浪教育頻道
文科綜合的復習要以課本為依托，該項考試的成敗取決于對課本基礎知識的熟練程度，切不可重題目而輕教材。離開(kāi)基礎知識，任何能力、技巧都是空中樓閣。
政治：首先要強化知識，夯實(shí)基礎�；A知識不牢是學(xué)生失分的第一因素，思維不活躍、能力不強是學(xué)生得不了高分的關(guān)鍵因素。因此，夯實(shí)基礎、提高能力仍是今后一個(gè)階段復習、備考的重點(diǎn)課題�？忌鷳鞔_高考的內容要求，構建知識體系，概括基本觀(guān)點(diǎn)，解決重難疑點(diǎn)，準確把握知識的內在聯(lián)系，突出基礎的核心內容，即主干知識。要回歸課本，利用課本標題，形成對課本的整體把握。讀書(shū)不宜翻開(kāi)即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)章、節甚至子目的標題，因為標題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。也可抓住核心概念，形成知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識體系。對于主干知識要準確記憶。
第二要關(guān)注現實(shí)，把握熱點(diǎn)。恰當地把握現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，既要注重適合政治學(xué)科特點(diǎn)的現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，又要注重適合文綜特點(diǎn)的現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。對熱點(diǎn)問(wèn)題要注意從宏觀(guān)具體、中觀(guān)具體和微觀(guān)具體三個(gè)層面上把握。要突出把握體現山東地方性特色的重大現實(shí)問(wèn)題。把握重大現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，應了解事物的來(lái)龍去脈和前因后果，了解主要內容和典型具體的案例材料，運用相關(guān)的理論知識分析說(shuō)明。對現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題要注重宏觀(guān)把握，微觀(guān)切入。
第三要掌握方法，把握技巧。掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，審準審透，提煉出有效信息。要訓練答案語(yǔ)言的科學(xué)規范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科語(yǔ)言。要養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，答卷要規范，書(shū)寫(xiě)要工整，段落要清晰，層次要分明，序號要標明；答卷要思維敏捷，思路開(kāi)闊，勇于創(chuàng )新，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，速度要快。
面對全卷試題要合理分配答題時(shí)間：25道選擇題30分鐘做完，26、27、28題平均各用15分鐘做完，29題30分鐘做完，3道選做題各用10分鐘做完。還有15分鐘用于檢查修改。這種時(shí)間分配是從一般意義上講，不同考生可以根據實(shí)際調整時(shí)間，總之，要爭取所有試題都要作答，不要有空白。
歷史：沖刺階段強化訓練，要盡量營(yíng)造高考實(shí)戰氛圍，方法點(diǎn)撥、解題指導應貫穿于講評的始終。要做到“四精”：（1）精選，所選訓練題要緊扣重點(diǎn)、熱點(diǎn)，具有代表性，不要貪多，而應求精。（2）精練，每次練習，要認真組織，盡量模擬高考環(huán)境下的限時(shí)訓練，考后及時(shí)批閱，縮短信息反饋周期。（3）精確，主觀(guān)題答題語(yǔ)言，要有學(xué)科特色，力求表述準確規范，簡(jiǎn)潔明了。（4）精巧，后一階段復習，時(shí)間更緊，要用巧勁，要培養運用知識的遷移能力，學(xué)會(huì )發(fā)散性思維，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
強化訓練結束后，要跳出題海，回歸課本，“返璞歸真”。當然，這種回歸絕不是機械的死記硬背�；貧w課本首先利用課本標題，形成對課本的整體把握。在此基礎上，有選擇地突破一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等。由于知識的內在邏輯關(guān)系，必然形成與其他知識點(diǎn)的“互動(dòng)”，所謂“綱舉目張”。
應試技巧，是對知識能力的巨大補充，也是個(gè)性素質(zhì)的真實(shí)體現�？忌仨氄莆眨海�1）做選擇題時(shí)，既要保證正確率，又要節省時(shí)間，碰到一時(shí)難以判斷的題目，可暫擱置（須做個(gè)醒目記號），等一輪粗線(xiàn)條審題完成后再解答。答題卡的涂寫(xiě)，最好放在面臨主觀(guān)難題時(shí)進(jìn)行，忌在考試終場(chǎng)前填涂。（2）做非選擇題時(shí)，先看問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題讀材料，做到有的放矢；然后將材料分清層次，再獲取有效信息；最后將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤。作答要規范：字跡工整、清晰，字與字之間有間隙、行與行之間有距離，使閱卷人一目了然。必須做到“四化”，即段落化、序號化、要點(diǎn)化、提示化。
地理：高考試卷上的問(wèn)題是新問(wèn)題，是教材上沒(méi)有、教師沒(méi)有講過(guò)的新問(wèn)題；解答問(wèn)題的程序不是靠從頭腦中“搜尋答案”，而是根據提供的大量資料，并綜合儲備的信息，通過(guò)思考確定解題思路，再獨立進(jìn)行判斷（選擇題）或編制答案（綜合題）。
由于沒(méi)有現成的答案或書(shū)上的原詞原句可以應用，這種考查臨場(chǎng)的應變能力、遷移能力、聯(lián)系能力、表述能力（運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)組織答案）、空間想象能力的試題，正逐漸被人們所習慣與認可，在復習的過(guò)程中應對策略就顯得尤為重要。
如何構建科學(xué)、高效的復習策略？
1.系統梳理，建構知識網(wǎng)絡(luò )
《考試大綱》不僅反映了命題的方向，還可以使考生從宏觀(guān)上準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功。因此要求每位考生應當對照《考試大綱》把知識點(diǎn)從整體上再理一遍，復習的著(zhù)眼點(diǎn)放在建構完整的“知識網(wǎng)絡(luò )”上，“以不變應萬(wàn)變”，從而突破弱點(diǎn)培養能力。
2.專(zhuān)題復習，領(lǐng)會(huì )地理方法
當前階段復習實(shí)質(zhì)上是“方法+知識”專(zhuān)題的復習。方法是指對中學(xué)地理中涉及的重要思想方法，主要有空間定位、區域綜合、區位因素分析、地理圖表的判讀、地理信息的提取、基本的地理計算、區域的差異與因地制宜等。地理思維方法是地理學(xué)習的精髓，對此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì )、應用，才能把地理知識與技能轉化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的地理能力，使學(xué)生的解題能力和數學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次。
這輪復習中還要加強必要的針對性專(zhuān)題的復習，如地圖專(zhuān)題、地質(zhì)地貌專(zhuān)題、自然資源和自然災害專(zhuān)題、工農業(yè)專(zhuān)題、人口環(huán)境專(zhuān)題、文化旅游專(zhuān)題等。其中地圖專(zhuān)題涉及的知識點(diǎn)多，題型豐富，而解決這類(lèi)問(wèn)題需要較強的抽象、判斷、運算能力�？沙掷m發(fā)展問(wèn)題則是每年必考而且考查力度呈上升趨勢的題型，是高考命題的又一熱點(diǎn)。在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)制造情景新穎、層次鮮明、難度不大的試題，或考查閱讀理解瞬時(shí)的定義或地圖符號的題型仍然是命題的一個(gè)重要視角，在這方面應當引起考生的重視。
3.重視反思，盡量減少失誤
在最后的復習中當然還要做一些高考模擬卷，應當挑選導向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應性訓練，一小時(shí)內完成，每做一份試卷力求達到一定的效果。做完之后，應進(jìn)行認真總結，找準自己的薄弱環(huán)節。對試卷中做錯的地方進(jìn)行糾正、分析、反思，對易出錯的地方應扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤，杜絕“低級錯誤”。
