高考30天沖刺：文綜最具提分空間

　　文綜最具提分空間

　　政治查找補救措施

　　陜西師大附中特級教師李鴻

　　在2009年高考沖刺的最后階段，對“文科綜合能力測試”中的政治科目來(lái)說(shuō)，只要命題方向把握準確，復習策略安排得當，備考方法講究科學(xué)，在高考成績(jì)提升上還是有一定的空間，也會(huì )取得明顯的效果。這里，最有效的辦法是，通過(guò)自我反思、自我檢查，自己把脈，發(fā)現自己備考中存在的問(wèn)題，然后“對癥下藥”，及時(shí)調整，盡快采取得力措施做好彌補性工作。

　　基礎知識的把握是否到位學(xué)科基礎知識既是考核的內容，又是考核的能力載體。政治學(xué)科的高考尤其特殊要求，這就是：⑴在學(xué)科知識方面，要努力提高掌握知識的程度。⑵在正確認識現實(shí)問(wèn)題方面，要抓實(shí)質(zhì)。⑶在知識和現實(shí)的關(guān)系上，要能夠正確溝通現實(shí)問(wèn)題與學(xué)科知識的關(guān)系。

　　命題立意的熱點(diǎn)是否清楚政治高考試題的立意，就是通過(guò)現實(shí)問(wèn)題(試題材料)考查考生對此問(wèn)題認識的觀(guān)點(diǎn)。因此，這些“現實(shí)”問(wèn)題往往具有很強的時(shí)效性、年度性，也往往會(huì )成為命題材料的熱點(diǎn)問(wèn)題，考生必須熟知。

　　試題應答的規律是否掌握不少考生成績(jì)上不去的一個(gè)重要原因是，總企望通過(guò)背答案、套框框的辦法應答政治試題，讀題、品題能力差，靠固定的思維模式、機械的答題方式死搬硬套，不會(huì )挖掘試題中的主題立意和蘊涵的命題思想，讀不懂則答非所問(wèn)、離題萬(wàn)里。切忌答案重點(diǎn)不突出，東拉西扯，脫題亂講，語(yǔ)言混亂，口語(yǔ)化、隨意化。如能在考前將自己幾次重要的模擬考試的試卷進(jìn)行一番認真分析，查找出每道試題的失分原因，以此對自己的備考進(jìn)行“補救”，相信就不會(huì )在高考中再犯同類(lèi)錯誤了。

　　地理總結解題規律

　　西安市第八十三中學(xué)高級教師王嵐

　　距離高考只有一個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)們應該注重基礎知識點(diǎn)的把握，注意回顧復習，同時(shí)要回歸課本，對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，理出知識的脈絡(luò )。這就要求學(xué)生體會(huì )地理學(xué)科的思維特點(diǎn)，總結解題規律和技巧，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓練，提高解題能力。

　　看要點(diǎn)想內容每個(gè)專(zhuān)題已把相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)歸納在了一起，看知識要點(diǎn)，采用“過(guò)電影”的方式，在腦海中再現相關(guān)內容，一是溫故知新，二是對其中薄弱環(huán)節可查缺補漏、有針對性地加強。這樣，既省時(shí)又省力、效果好、針對性強。

　　看地圖、想空間(想原理)地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是知識和信息的載體，近年的高考幾乎是無(wú)圖不成題，所以，每天都應要求學(xué)生堅持抽時(shí)間看圖，變手中的圖為“心中的圖”，以強化空間概念和圖文轉化能力。

　　看典例、想思路“典例”可以是以前的錯題，可以是薄弱知識環(huán)節的典型例題，也可以是經(jīng)典的高考題。把它們歸在一起，經(jīng)常翻看，總結、分析解題的思路，有利于相關(guān)知識和方法的遷移。

　　看思路、找方法每節課或每個(gè)專(zhuān)題教師都要圍繞核心內容精選具有代表性的典型例題，通過(guò)典型例題的解題分析，一方面指導學(xué)生掌握核心知識的靈活運用，另一方面通過(guò)例題的分析掌握該類(lèi)問(wèn)題的分析思路形成規律性的解題模式。在課堂上要注意加強運用例題分析歸納的模式對學(xué)生進(jìn)行解題模式的訓練和鞏固，使學(xué)生牢牢掌握。

　　做真題、找感覺(jué)第二輪復習時(shí)間緊，搞題海戰不可取。但必須適量地做一些“真題”(高考題、經(jīng)典模擬題或例題)，及早找到高考考場(chǎng)感覺(jué)，對新情境題型，還要總結解題技巧，尋找對策，以提高應變能力和適應能力。

　　歷史梳理基礎知識

　　西安中學(xué)高級教師姒吉霞

　　歷年來(lái)的閱卷中，都發(fā)現不少考生在回答問(wèn)題時(shí)出現非智力因素的失分。主要原因有回答問(wèn)題層次混亂，缺乏邏輯性，指向不明；回答問(wèn)題高度不夠，停留于表面；回答問(wèn)題的針對性不強，扣題不準，發(fā)散思維能力欠缺；不能運用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行準確的表述，答案文不對題，隨心所欲；另外就是書(shū)寫(xiě)不規范，答案抓不住關(guān)鍵詞。

　　結合以往考卷上存在的問(wèn)題，姒老師提醒廣大考生：

　　按照題目順序答題按照題目順序答題不易漏題，也比較容易掌握答題時(shí)間。但一卷和二卷的答題時(shí)間一定要合理分配，要盡可能地避免“前松后緊”的情況出現。

　　客觀(guān)性試題不留空，主觀(guān)性試題不留白客觀(guān)性試題不留空，即使不會(huì )，也要盡可能地選出自己認為對的答案；主觀(guān)性試題不留白，實(shí)在自己總結不出答案，可照抄材料；要明確“論從史出”，即使自己得不出結論，也不要忘記表述基本史實(shí)。

　　審清題目再下筆綜合題的設問(wèn)中有很多限制詞，考生首先要認真看清題設所要求的是用哪個(gè)學(xué)科的知識來(lái)回答該問(wèn)題，知識選用錯誤會(huì )導致得零分。對于材料的限制詞，考生也要認真閱讀仔細，要看清是在分析材料中的哪一部分�？忌�還要找準答題角度，比如題涉及“為什么”與“怎么辦”，在審題分清后再慎重下筆回答，因為答案的針對性指向關(guān)系到閱卷老師給分的高低。同時(shí)，主觀(guān)性試題一定要用歷史學(xué)科語(yǔ)言分層次作答，避免因邏輯關(guān)系混亂、想一句寫(xiě)一句而導致閱卷老師漏看的失分。

　　書(shū)寫(xiě)一定要規范避免因書(shū)寫(xiě)潦草、閱卷老師看不清而導致的失分�？傊�，基礎最重要，關(guān)鍵在平時(shí)，會(huì )靈活應用是決定成敗的關(guān)鍵