高考生物指導：重新梳理思路 把握應考技巧

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼我們即將高考(Q吧)�；仡欉@一年來(lái)生物知識的復習我們大家其實(shí)已經(jīng)為高考做好了充足的貯備，我們已經(jīng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。結合考試大綱和三冊教材我們歷經(jīng)了4個(gè)復習階段：按章節順序系統復習；按生物專(zhuān)題知識復習；按典型題型復習和最后的查漏補缺階段。

　　把握基礎知識積累專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

　　歷年高考試題都提供給我們這樣一個(gè)信息，許多題目都是源自教材，特別是教材中的主干內容，如新陳代謝，生命活動(dòng)調節，能量流動(dòng)，遺傳變異等等。教材是知識的載體，教材中的原理，概念等內容具有權威性，規范性，是我們判斷問(wèn)題的標準，處理問(wèn)題的依據。我們不能舍本逐末。因此通讀三冊教材非常重要。

　　把握基本概念、原理

　　在通讀教材的過(guò)程中，要記憶、積累生物學(xué)知識、觀(guān)點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)，并注意會(huì )應用解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。如何把握基本概念和原理呢？

　　建議大家在復習概念、原理知識的時(shí)候，要注意分析、提取關(guān)鍵詞，掌握其準確含義，對概念的提出和建立要有一定的了解，對概念內容的各種表達形式（文字和圖形的）有清晰的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍。如孟德?tīng)柕倪z傳定律，適用于完全顯性，細胞核遺傳，后代數量足夠多等條件下。

　　植物生長(cháng)素作用的兩重性要求應用時(shí)要注意一定濃度等條件。同時(shí)注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐。如影響呼吸作用的因素不僅要知道有溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度、水等。還要了解在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用。在生產(chǎn)中常需要采取一定的措施來(lái)促進(jìn)或抑制呼吸作用。在植物栽培中，中耕松土是為了保證根的正常呼吸。種子要曬干儲存，是為了減弱呼吸作用，以減少有機物的消耗。在果實(shí)蔬菜的保鮮中，采取低溫并低氧的環(huán)境，同樣是為了減弱呼吸作用，使器官代謝水平降低。

　　加強專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶

　　生物基本知識和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有大量?jì)热菪枰�大家記憶，有的同學(xué)看了好幾遍還是記不住，怎么辦？這里有一些記憶的方法問(wèn)題。

　　我們可以采取嘗試回憶法，即在頭腦中先回憶所學(xué)的這章或這個(gè)專(zhuān)題的內容，看看自己能想起多少，然后再打開(kāi)書(shū)看看哪些是沒(méi)記住的，可以加深印象形成記憶。

　　還可以采取對比記憶的方法，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些易混的知識內容，我們不妨把這些內容對比記記。如原生質(zhì)層、原生質(zhì)體、細胞質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)；植物生長(cháng)素與動(dòng)物生長(cháng)激素；植物組織培養與動(dòng)物細胞培養；克隆與無(wú)性繁殖；極核與極體；胚囊與囊胚；染色體組與單倍體基因組，遺傳信息與遺傳密碼等等。

　　我們還可以進(jìn)行歸納記憶，如高中階段遇到的一些“菌”：釀膿鏈球菌、蘇云金芽孢桿菌、結核桿菌、麻風(fēng)桿菌、圓褐固氮菌、硝化細菌、金黃色葡萄球菌、產(chǎn)甲烷桿菌、甲烷氧化菌等是細菌，酵母菌，霉菌是真菌。

　　如各種名稱(chēng)中有“素”的：植物激素：生長(cháng)素、細胞分裂素、赤霉素……動(dòng)物激素：促激素、生長(cháng)激素、性激素、胰島素、胰高血糖素……抗原：細菌外毒素……抗體：抗毒素、凝集素……淋巴因子：白細胞介素、干擾素……細菌的次級代謝產(chǎn)物：色素、毒素、激素、抗生素等。

　　整理復習資料歸納解題思維

　　我們手底下的題目都是模擬題，它只能幫助你檢查知識漏洞和作為記憶知識的載體，所以建議同學(xué)們不要再將時(shí)間大量浪費在題海中，我們最后這個(gè)階段應該靜下心來(lái)總結歸納各種題型的解題要點(diǎn)，通過(guò)對曾經(jīng)做過(guò)的習題資料整理，找出知識漏洞，總結解題思維。如圖表類(lèi)型題綜合性強，涉及面廣，思維難度大，解題能力要求高。它可分為圖解和表格兩部分，在解這類(lèi)題目的時(shí)候，我們首先應該正確識別圖、表、曲線(xiàn)的含義，從中獲取有效信息、進(jìn)行信息轉換；然后再進(jìn)行知識遷移，將所學(xué)的知識與題干中的背景材料相聯(lián)系，從而找到正確答案。例：鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪。在條件相同的四個(gè)池塘中，每池放養等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數相同。再分別在四個(gè)池塘中放入不同數量的捕食者水螈。一段時(shí)間后，三種蝌蚪數量變化結果如圖。

　　下列分析，錯誤的是（）

　　A．無(wú)水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數量為J型增長(cháng)

　　B．三種蝌蚪之間為競爭關(guān)系

　　C．水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪

　　D．水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結果

　　從圖中首先看到橫、縱坐標含義，然后分析題干關(guān)鍵信息三者均以浮游生物為食，從而得出正確答案為A。希望同學(xué)們細心總結，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，我們曾經(jīng)做的題目都是自身經(jīng)驗的累積，要充分利用。

　　善用應考技巧保持平穩心態(tài)

　　當我們積累了足夠的知識儲備之后，獲得高分的另一個(gè)重要因素就是技巧。我們在平時(shí)做題和看題時(shí)一定要注意認真審題，讀懂題意很重要。在讀題的時(shí)候建議大家一定克服自身主觀(guān)因素干擾，客觀(guān)的分析出題者的意圖，學(xué)會(huì )辨別題干關(guān)鍵信息，找準關(guān)鍵詞，讀懂要求你回答的范圍和方向，然后聯(lián)系基本知識，盡可能用全面、準確、規范的語(yǔ)言作答。

　　在考場(chǎng)上要把握好考試時(shí)間，以清晰的頭腦、縝密的思維、充沛的精力全力贏(yíng)得考試勝利，祝大家成功！