讀懂考綱深化內容 高考生物著(zhù)重練習圖形材料

　　讀懂考綱深化內容高考生物著(zhù)重練習圖形材料1、對學(xué)過(guò)的基礎知識進(jìn)行歸納整理。

　　本階段是在全面復習基礎知識的基礎上進(jìn)行的復習，因此，需要對學(xué)過(guò)的基礎知識進(jìn)行比較、歸納、整理，弄清相似知識的區別和相關(guān)知識的聯(lián)系，挖掘知識內涵，構建完整的知識結構網(wǎng)絡(luò )。要達到既能完整準確地復述《高考大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考綱》）要求考查的每一個(gè)知識點(diǎn)，又能從整體上把握整個(gè)高中生物知識體系，提高對知識的理解和綜合能力。

　　2、對不同題型進(jìn)行有針對性的訓練。

　　本階段的復習，在歸納總結教材基礎知識的基礎上，應有針對性地進(jìn)行一些解答高考中不同題型的訓練，特別是針對高考中出現的以圖形、曲線(xiàn)、表格、柱形圖等為命題材料習題的解答訓練；針對運用遺傳規律對相關(guān)問(wèn)題的分析，包括遺傳育種、遺傳病的預防等題型的解答訓練；針對實(shí)驗探究題型，包括教材實(shí)驗知識的運用和對某一探究或驗證問(wèn)題所進(jìn)行的實(shí)驗原理的構思、實(shí)驗步驟的設計、實(shí)驗結果的預測，實(shí)驗結論的分析等題型的解答訓練。提高自己的理解能力，獲取信息能力，以及實(shí)驗探究能力。對高考中出現的相關(guān)題型的解答做好充分準備。

　　在進(jìn)行上述提高能力的訓練中，注意不能脫離教材，不能單純地為提高能力而超越教材脫離《考綱》，否則，能力訓練就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。

　　3、讀懂考綱，深化內容。

　　在全面復習“《考綱》生物知識內容表”要求的基礎知識的基礎上，要突出重點(diǎn)內容復習，如

　　DNA涉及的相關(guān)內容，遺傳定律和伴性遺傳相關(guān)內容，動(dòng)物神經(jīng)調節和動(dòng)、植物激素調節內容，光合作用和細胞呼吸內容，以及大綱要求考查的典型實(shí)驗等。注意：突出重點(diǎn)內容復習，絕不是僅僅復習這些內容，而應該在全面復習《考綱》要求考查的知識點(diǎn)的基礎上，深化對這些內容的復習。對這些內容復習既要細致、全面，又要有一定深度。復習時(shí)，要突出學(xué)會(huì )對這些內容的運用。

　　4、加強自我練習。

　　在最后的復習階段，除了參加學(xué)校組織的模擬考試以外，在平時(shí)練習時(shí)，也要有意識地進(jìn)行自我模擬演練。選擇一些恰當的綜合測試模擬題，模擬高考限時(shí)訓練。訓練中要注意自己審題的嚴謹性，答題的準確性，解題速度的敏捷性，從而使解答問(wèn)題的質(zhì)量和速度不斷提高，以適應高考的時(shí)間限制和氛圍。在訓練時(shí)，針對非選擇題答題不夠準確的弱點(diǎn)，加強對非選擇題解答準確性和完整性訓練。特別是針對一些要求回答的內容不是十分明確的試題，要從多側面、多角度回答，以確保得分點(diǎn)包括在答案之中。

　　在正規模擬和自我模擬時(shí)，除注重上述內容訓練外，還要進(jìn)行答題策略訓練。答題要從易到難。先解答會(huì )答題，然后再解答難題，拿到自己該拿到的所有分數。避免因貪解難題，而造成難題沒(méi)解答出來(lái)，又耽誤了容易題的解答。對自己感覺(jué)較易的試卷也不要盲目樂(lè )觀(guān)。因為，看起來(lái)較容易，實(shí)際未必是這樣，試題中往往存在你意想不到的“陷阱”。只有仔細分析，才能避免思維不全面或思維定式而造成的解題失誤和丟分。

　　5、加強薄弱環(huán)節復習，回顧瀏覽基礎知識。

　　在臨近高考的10到15天里，應側重復習自己易錯、易混、易忘的知識點(diǎn)，瀏覽自己做錯的習題，吸取經(jīng)驗。在這一階段，還要按考試大綱要求的考試范圍，瀏覽回顧生物教材的基礎知識，以使這些知識的儲備和提取達到最佳狀態(tài)。

　　總之，在最后這40天里，高考備考復習，還要以《考綱》要求考查的知識為基礎，有針對性地進(jìn)行訓練，使自己的知識儲備、能力運用和應試策略都達到最佳狀態(tài)。