高考輔導之區域歷史：歷史專(zhuān)題復習的新視角

　　一、考點(diǎn)導入：

　　區域歷史是整體歷史的組成部分，近年高考一直特別重視選取典型區域的考查，年年都有大題，尤其是政史地三科綜合的大題�？季V中的許多考點(diǎn)，均可以把它放入特定區域進(jìn)行系統歸納、概括而形成主體內容。

　　二、真題講解：

　　(2005年全國高考文綜卷Ⅰ第13—16題)我國西南地區自古生活著(zhù)眾多少數民族，中央政府在該地區推行了許多促進(jìn)統一多民族國家發(fā)展的政策�；卮�13—16題。

　　13、上圖“滇王之印”是考古出土的一方漢印的印文。該印是( )

　　A劉邦所封異姓諸侯王的王印 B漢朝賜予百越首領(lǐng)的印信

　　C漢朝管理今昆明地區的實(shí)物證據 D漢朝封夜郎候為王時(shí)所賜印信

　　14、元朝時(shí)，西藏正式成為中央政府管轄下的一個(gè)行政區，中央政府( )

　　A在西藏設立行省 B以宣政院為管理西藏地區的機構

　　C在西藏設置衛所 D設置駐藏大臣

　　15、明清兩朝在西南地區實(shí)行“改土歸流”政策( )

　　A規定按田畝多少納稅，允許人口流動(dòng)

　　B在當地推廣土司制度

　　C康熙時(shí)為平息“三藩之亂”而加以大規模推行

　　D由中央政府任命行政官員實(shí)施直接統治

　　16、中華人民共和國建立初期，中央人民政府在西南等少數民族地區進(jìn)行的民主改革的主要任務(wù)是( )

　�、購U除剝削制度 ②消滅階級壓迫 ③統一國家財政經(jīng)濟 ④建立社會(huì )主義經(jīng)濟

　　A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

　　【解析】本組題以“中央政府在西南地區推行了許多促進(jìn)統一多民族國家發(fā)展的政策”切人，依據中央政府在西南地區推行的政策對促進(jìn)統一多民族國家發(fā)展的影響設問(wèn)，反映出中央政府推行的政策對促進(jìn)統一多民族國家發(fā)展的重要性。這四道題重點(diǎn)考查歸納掌握歷史知識，分析理解歷史問(wèn)題，綜合思考解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第13題 C，此題以文物資料的形式展現，屬于歷史文物選擇題。解題要弄清文物資料所包含的歷史信息。即本題所示“滇王之印”為漢武帝賜予歸附漢朝的滇池地區的滇王的印信。排除A項和B項。D項有一定的干擾性。

　　第14題 B，此題為表述型選擇題，它按照題意在備選項中選出肯定的一項，其選項同屬于一個(gè)歷史范圍或具有相同的屬性。解答時(shí)采用比較詞語(yǔ)含義的辨識法，通過(guò)比較詞語(yǔ)含義來(lái)辨識其不符合概念準確含義的所在。C項是明朝管理西藏的制度；D項是清朝加強對西藏的措施。元朝時(shí)并沒(méi)在西藏設行省。

　　第15題 D，此題為不完整式選擇題，主要考查辨析歷史事實(shí)的能力。“改土歸流”是在西南地區取消土司衙門(mén)，改由朝廷派遣流官直接統治的變革，可排除B項。A項是清朝的賦稅制——攤丁入畝；C項錯誤，平息“三藩三亂”為大規模推行“改土歸流”創(chuàng )造條件。

　　第16題 B，此題為組合選擇題，主要考查歸納歷史事實(shí)的能力。該類(lèi)試題是將同類(lèi)選項按一定關(guān)系進(jìn)行組合，然后分解組成備選答案作為選項的選擇題�？疾榈男畔⒎秶�較廣，解題時(shí)一是學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析選項，重視選項組合規律；二是采用“排除法”，選定一個(gè)絕對正確或絕對錯誤的備選內容為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，快捷作答；解答本題可采用“排除法”，即③不是中央人民政府在西南等少數民族地區進(jìn)行的民主改革的主要任務(wù)，故排除含③的選項。

　　【解題技巧歸納】本組試題以“西南區域”為題群型選擇題，它以“中央政府在西南推行的促進(jìn)統一多民族國家發(fā)展的政策”切入，從多角度、多層次考查全面掌握基礎知識的能力。解答該類(lèi)試題的關(guān)鍵是要立足于解決單個(gè)試題的基礎上注意知識的前后、縱橫聯(lián)系，要從多方面掌握歷史發(fā)展的規律，并能準確運用相關(guān)學(xué)科知識分析問(wèn)題。我們在復習備考中可以嘗試以某一個(gè)區域小專(zhuān)題復習法，即確定一個(gè)中心區域，然后再找出散落在課本中不同章節中的相關(guān)知識，從多角度、多層次的再認、理解和分析問(wèn)題。

　�。埸c(diǎn)評］以某一區域作為考查切入點(diǎn)的高考試題還有：2005年全國卷Ⅰ第39題主要考查了“印度尼西亞”的區域歷史；2005年全卷Ⅱ第39題主要考查了“古代長(cháng)安(關(guān)中)為中心”的區域歷史；2005年全國卷Ⅲ第39題考查了“古代河西走廊”這一區域歷史；2004年全國卷Ⅰ第39題：“一五”計劃為什么把東北作為重點(diǎn)建設地區？是“東北地區”區域歷史題；還有2003年全國卷Ⅰ第37題“長(cháng)城題”：列舉漢武帝除修長(cháng)域以外向西北地區開(kāi)拓的重大事件，指出明朝中后期在處理蒙漢關(guān)系方面采取了哪些重大舉措？這些舉措產(chǎn)生了什么影響？列舉1933年中國軍民在長(cháng)城一線(xiàn)英勇抗擊日軍侵略的一個(gè)事例。(此題主要考查了古代至近代以“長(cháng)城”為區域的重大歷史事件)

　　三、命題趨勢

　　區域歷史專(zhuān)題是以地理和空間概念為中心，把該地區的地理環(huán)境、歷史沿革、政治狀況、經(jīng)濟發(fā)展、中心城市、文化特點(diǎn)、國際關(guān)系、現實(shí)問(wèn)題等內容聯(lián)系在一起進(jìn)行歸納、系統概括而形成的主體內容，是近幾年高考命題的熱點(diǎn)，考查的區域內容大多東北地區、西部開(kāi)發(fā)、上海地區等等；考查的題型多樣，以大綜合試題為主。在內容上注意把同一區域的歷史內容從教材的各個(gè)章節中提取出來(lái)，按照一定的標準進(jìn)行系統歸納。從命題趨勢看，今后考查的內容要注意中部崛起區域，珠江三角洲、長(cháng)江三角洲、環(huán)渤海灣地區、東北地區、西部開(kāi)發(fā)等為主；兼及世界重要的區域，如地中海地區、環(huán)太平洋地區、南亞、北美自由貿易區等等。值得關(guān)注的新問(wèn)題是淮河流域、經(jīng)濟特區、長(cháng)江流域經(jīng)濟、大運河區域經(jīng)濟、西南的成渝經(jīng)濟區、環(huán)渤海灣經(jīng)濟區、西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程中形成的不同特色的城市中心經(jīng)濟區，以及世界經(jīng)濟的區域化發(fā)展等。

　　四、備考建議

　　1、對區域歷史專(zhuān)題的復習，首先要把中國和世界分為幾個(gè)典型區域，然后按區域歸納、整理歷史知識和問(wèn)題，并把歷史經(jīng)驗、教訓和現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)認識事物的發(fā)展規律，概括區域歷史演變的基本線(xiàn)索。

　　2、結合近年的高考試題，選取典型區域，在進(jìn)行史實(shí)梳理的基礎上，依據高考的目標和要求，緊緊聯(lián)系現實(shí)，從不同角度設計問(wèn)題，進(jìn)行針對性的訓練，提高綜合能力。在對東北地區、西北地區、西南地區、臺灣地區等區域的史實(shí)梳理時(shí)，要突出“我國統一多民族國家的形成和鞏固”這一主題。

　　在對長(cháng)江流域區域、東部沿海等區域的史實(shí)梳理中要突出這些地區在近現代史上的“近代化進(jìn)程”，近代化的內容包括經(jīng)濟工業(yè)化，政治民主化，思想文化先進(jìn)化、科學(xué)化。

　　3、加強政、史、地三科的綜合復習，區域歷史專(zhuān)題是以地理和空間概念為中心，在復習中應把該地區的地理環(huán)境、歷史沿革、政治狀況、現實(shí)問(wèn)題等內容聯(lián)系在一起進(jìn)行歸納。

　　五、模擬訓練：

　　在推進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，我國提出了中部崛起的重大戰略。2006年3月27日中央政治局召開(kāi)會(huì )議研究促進(jìn)中部地區崛起工作。湖北的武漢是中部地區最重要的中心城市，在促進(jìn)中部崛起負有重要的歷史使命。閱讀材料回答下列問(wèn)題。

　　材料一 湖北是楚文化的發(fā)源地：堪稱(chēng)古代世界青銅冶煉技術(shù)高峰的銅綠山古礦冶煉遺址和越王勾踐劍等分別出土于鄂東及江漢平原；秦代竹簡(jiǎn)首次在云夢(mèng)出土。

　　材料二 今日自強之端，首在開(kāi)辟利源，杜絕外耗。舉凡武備所資槍炮、軍械、輪船、炮臺、火車(chē)、電線(xiàn)等項，以及民間日用，農家工作之所需，無(wú)一不取資于鐵。……近來(lái)各省雖間有制造等局，然所造皆系軍火，于民間日用之物，尚屬闕如。愚以為華民所需外洋之物，必應悉行仿造，雖不盡斷來(lái)源，亦可漸開(kāi)風(fēng)氣。

　　——張之洞《籌設冶鐵廠(chǎng)折》(1889年)

　　材料三 武漢曾是一塊熱土，也是一塊英雄的土地。無(wú)論是在民主主義革命年代，還是在社會(huì )主義建設時(shí)期，都做出了巨大的貢獻和犧牲。

　　(1)據材料結合所學(xué)知識，列舉出除材料所說(shuō)的代表古代楚文化的其他兩例成就。

　　(2)據材料二，談?wù)剰堉�洞�?chuàng )辦漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)中是如何看待“求強”與“求富”的關(guān)系？(注意不得照抄原文)

　　(3)根據材料三與所學(xué)知識回答在新民主主義革命時(shí)期，在武漢地區有哪些重大的革命發(fā)生？在社會(huì )主義建設時(shí)期武漢地區有哪些重大工程？

　　(4)現今黨中央提出“中部崛起”有何意義

　　【解題思路】第(1)問(wèn)列舉兩例較容易；第(2)問(wèn)的“求強”即指軍事工業(yè)，“求富”即指民用工業(yè)，“求強”與“求富”的關(guān)系就是材料中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的關(guān)系，答案隱含在材料中；第(3)問(wèn)只要回到教材中就能回上，屬識記部分；第(4)問(wèn)要求上升到理論高度去分析，去認識，考查了學(xué)生的分析綜合能力。

　　答案：(1)事例：詩(shī)人屈原(或“楚辭”)、戰國編鐘

　　(2)關(guān)系：“求富”是“求強”的基礎；國家經(jīng)濟實(shí)力的增強有助于抵制外國的經(jīng)濟擴張；民用工業(yè)的發(fā)展對軍事工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用。

　　(3)“八七”會(huì )議召開(kāi)、辛亥革命(武昌起義)、收回漢口英租界。工程：武漢長(cháng)江大橋、武漢鋼鐵公司、湖北十堰第二汽車(chē)制造廠(chǎng)。

　　(4)意義：加快中部崛起是區域協(xié)調發(fā)展的重要方面，是全面落實(shí)全面，協(xié)調，可持續的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要體現，促進(jìn)中部地區崛起在全國經(jīng)濟發(fā)展中意義重大。中部地區有著(zhù)極大的后發(fā)優(yōu)勢和帶動(dòng)潛力：它地處腹地，承東啟西的區位，它的每一個(gè)發(fā)展步伐都能同時(shí)惠及東部和西部。

　　【試題評析】本題是區域歷史題。2006年3月27日中央政治局召開(kāi)會(huì )議研究促進(jìn)中部地區崛起工作。“中部問(wèn)題”又成了熱點(diǎn)，本題考查了武漢從古代至現代的重大歷史事件，又聯(lián)系了時(shí)政熱點(diǎn)有一定的代表性。