高考歷史復習：裝備好"武器"再打"攻堅戰"
2009-09-11 11:18:53教育頻道
復習從構筑知識體系開(kāi)始
近年來(lái)上海歷史高考(Q吧)的試題已經(jīng)清楚地顯示出對考生的歷史思維能力考查的加強，其具體表現就是要求考生在理解所學(xué)知識的前提下，通過(guò)思維活動(dòng)去分析、比較、判別、論證得出答案。新《歷史考綱》就要求考生能夠有效閱讀、理解有關(guān)歷史材料；通過(guò)對材料的辯析，從中最大限度的獲取信息；充分應用獲取信息對問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證。
要達到這些能力的要求，考生首先就應該在高考復習中構筑好自己的知識體系。構筑知識體系就是要把大量分散的、相對孤立的歷史史實(shí)、歷史概念納入完整的學(xué)科體系之中，變成主干分明，脈絡(luò )清晰的有條理的知識網(wǎng)絡(luò )。
從宏觀(guān)的角度來(lái)看，歷史教材所包容的內容可以分為中國古代史、中國近現代史和世界近現代史這三大塊（如新教材還要包括世界古代史）。這其中每一大塊又有自己的知識結構，如中國古代史可以分為原始社會(huì )、奴隸社會(huì )、封建社會(huì )三部分。另外，這其中的每一部分也還有自己的知識結構，如中國原始社會(huì )可以原始人群和氏族公社兩部分。從微觀(guān)的角度來(lái)看，一個(gè)歷史概念往往也有它固有的結構，每一個(gè)歷史事件都要從背景（原因）、經(jīng)過(guò)、結果、性質(zhì)、影響等方面敘述。經(jīng)過(guò)這樣的層層分解，就形成了整個(gè)歷史知識的基本框架和經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò )�？忌趶土曋幸⒁庠谧约旱哪X海中形成這樣的知識網(wǎng)絡(luò )。
首先，要將教材中的內容線(xiàn)索化
考生要把把該復習的基礎知識全面過(guò)一遍，盡可能全面不要有遺漏，并找到知識之間的聯(lián)系。要把每一章每一節的知識之間的聯(lián)系找到，從局部到全局，從全局中把握局部。通過(guò)復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。內容線(xiàn)索化可分為以下兩類(lèi)：
�。�1）從線(xiàn)索的范圍大小來(lái)看，有粗線(xiàn)索和細線(xiàn)索之分。粗線(xiàn)索的范圍比較廣，比如把中國近現代史分成中國人民的屈辱史、中國人民的抗爭史、中國人民的探索史三條線(xiàn)索。細線(xiàn)索范圍相對較小，一般可以直接由知識點(diǎn)串組成線(xiàn)。比如中國近代史中，“抗日民族統一戰線(xiàn)的形成”這條線(xiàn)索，可以串聯(lián)下列知識點(diǎn)：“九·一八”事變→“一·二八”事變→華北事變→《八一宣言》→瓦窯堡會(huì )議→“一二·九”運動(dòng)→西安事變→“七·七”事變→“八·一三”事變。
�。�2）從線(xiàn)索的內容聯(lián)系來(lái)看，有縱向線(xiàn)索和橫向線(xiàn)索之分。通過(guò)知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，使知識更系統，更具條理和科學(xué)。如早期資產(chǎn)階級革命從橫向上來(lái)看可以分為英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰爭和法國資產(chǎn)階級革命；從縱向來(lái)看則是每個(gè)國家革命發(fā)生的背景、經(jīng)過(guò)和影響。這樣通過(guò)縱橫串聯(lián)，就可以理清知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識點(diǎn)的座標體系，形成一個(gè)“豎成線(xiàn)、橫成片”的立體知識網(wǎng)，便于把知識學(xué)活。當然理出線(xiàn)索僅僅是引導學(xué)生探堂入室的第一步，而從教材中提取有效信息，分析問(wèn)題，提煉觀(guān)點(diǎn)，串組成篇，通過(guò)思考、探索、發(fā)現來(lái)解決問(wèn)題才是最終的目的。
其次，要注重知識結構中所包含的歷史理論
因為初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析歷史現象和歷史事件的本質(zhì)，闡述歷史的發(fā)展規律這已經(jīng)成為歷史高考的基本要求。史論結合，寓論于史，既是平時(shí)歷史教學(xué)的基本原則，也是高三歷史復習中需要加強的重要方面。如果缺乏辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論，能力的提高就無(wú)從著(zhù)手。而這些基本理論往往是教材中的隱性?xún)热�，容易為考生所忽視。因此，在高考復習過(guò)程中，尤其是在整理知識的時(shí)候，應該同步地整理出教材中蘊含的馬克思主義史學(xué)理論，并對這些理論有一個(gè)深入淺出的了解。
再次，要加強對知識結構的記憶
復習猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。在記憶中要注意把握重點(diǎn)，切忌面面俱到。也就是說(shuō)，該記的只好記住，能夠不記的就不要去記憶。根據知識的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類(lèi)型：只需理解無(wú)須記憶的；只需記憶無(wú)須理解的（背下來(lái)就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。記憶能力實(shí)際上也是一種綜合能力，它是建立在對知識的熟悉的基礎上的，所以考生對構筑的知識網(wǎng)絡(luò )之間的每一個(gè)環(huán)節必須要理解吃透，這樣的記憶才能有效。當然在記憶中，大家還可以根據自己的情況尋找合適自己記憶的方法，以達到訓練思維的目的
