高考考前30天最后策略：歷史 真正“吃透”重要知識點(diǎn)

　　“二模”分析：顯示考生關(guān)聯(lián)思維局限

　　學(xué)生存在以下一些問(wèn)題：基礎不扎實(shí)，知識有缺漏，歷史概念理解欠準確；材料解讀能力弱，不能完整、準確解讀有效信息；不能準確描述和解釋歷史事物的特征；事物關(guān)聯(lián)性思維尚有局限。

　　最后策略：真正“吃透”重要知識點(diǎn)

　　依據考綱，落實(shí)考點(diǎn)，進(jìn)行查漏補缺。對于基礎主干考點(diǎn)，要結合《歷史課程標準解讀》和廣東省《考試大綱的說(shuō)明》，恰當進(jìn)行挖掘，真正“吃透”重要知識點(diǎn)，按照通史和專(zhuān)題史兩個(gè)角度梳理歷史線(xiàn)索，努力做到古今貫通、中外融合。達到線(xiàn)索明晰、邏輯嚴謹。要在挑選題目方面把好關(guān)，堅決避免題海戰術(shù)，堅決杜絕錯題和思路不清的題目。對于材料題要給予“特別的關(guān)愛(ài)”，加強研究反映新課程、新高考思路的題目。有些典型試題，要引導學(xué)生“用心體會(huì )”，反復揣摩，做到精練精講。根據兩次考試情況，診斷問(wèn)題所在，調整教學(xué)目標。反對不顧學(xué)生實(shí)際，盲目提高能力做法。注意學(xué)生心理的變化，調整復習節奏，適當降低復習難度，增強學(xué)生信心。