歷史試題突出材料型試題 注重能力考查

　　注重主干知識的考查

　　試題涉及的主題，如選擇題中隋唐商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展狀況、明清時(shí)期民族關(guān)系、改革開(kāi)放中國經(jīng)濟的發(fā)展、17、18世紀歐洲經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )結構、美國政體建設、德國的發(fā)展、二戰后亞洲經(jīng)濟的崛起等，以及非選擇題37(1)指出鄧實(shí)與新文化運動(dòng)倡導者對傳統文化認識的異同；(2)評價(jià)鄧實(shí)認為“亞洲古學(xué)復興”猶如歐洲文藝復興的觀(guān)點(diǎn)等，都是教材、教學(xué)和考試大綱規定的主干知識。

　　突出材料型試題，注重能力考查

　　試題突出了歷史學(xué)科材料第一、論從史出的基本特點(diǎn)。選擇題部分基本上運用材料創(chuàng )設新的情境，以圖片、表格、文字敘述三種方式呈現，材料新穎、長(cháng)度適中。非選擇題部分兩道大題全部是材料題，閱讀量不大，比較容易讀懂，尤其是39題更是學(xué)生們熟悉的史料，材料二則是直接出現在初中語(yǔ)文教材中，沒(méi)有增加閱讀的負擔。能力方面則全面考查了“獲取和解讀信息”、“調動(dòng)和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討問(wèn)題”四個(gè)層次的考查目標，加大了能力的考核，單純考課本知識記憶的少，對知識識記層面的考查也是通過(guò)對知識的運用來(lái)考查。要求考生具有扎實(shí)的基本功、較寬的知識面，而且有比較強的知識遷移能力和靈活的解題技巧。

　　問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，要求思維縝密

　　試題的表述比較簡(jiǎn)潔，指向明確，使學(xué)生入題很易，但思維過(guò)程考查嚴密。對考生多角度、多層次、全方位地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力要求較高。如37題的三個(gè)問(wèn)題，從比較異同、評析觀(guān)點(diǎn)、因果論證三個(gè)不同切口入手，進(jìn)行設問(wèn)，要求學(xué)生的思維轉換快更要嚴密。同時(shí)試題還突出了學(xué)科之間的綜合思維能力的考核。對黑龍江省來(lái)說(shuō)，這是舊版教材的最后一次高考，明年將全面實(shí)行課改的第一次。高考力爭實(shí)現穩中求變，無(wú)縫對接。從這次高考試題來(lái)看，現在的高考是選拔性考試，更多強調能力的考核，單靠死記硬背和題海戰術(shù)，很難再高考中取得高分。老師和學(xué)生要有在培養能力上下功夫的意識。要注重思維訓練和能力培養。高考題是越來(lái)越活，考察學(xué)生的思維和能力也越來(lái)越全面。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中，要不斷更新教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內容，注重學(xué)科聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)科思維和綜合思維，從而提高運用所學(xué)知識去綜合分析解決現實(shí)問(wèn)題的能力。