考試說(shuō)明物理：知識點(diǎn)減少 難度要求降低

　　(一)考試能力要求特點(diǎn)

　　考試說(shuō)明明確要求物理著(zhù)重考查考生的知識、能力和科學(xué)素養，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意與科學(xué)技術(shù)和社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，有利于激發(fā)考生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維考查目標的實(shí)現。在考查知識的同時(shí)，注重考查能力，把對能力的考查放在首位�？荚囌f(shuō)明涉及五方面的能力包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗與探究能力。

　　實(shí)驗與探究能力要求能明確實(shí)驗目的，能理解實(shí)驗原理和方法，能控制實(shí)驗條件，會(huì )使用儀器，會(huì )觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，會(huì )記錄、處理實(shí)驗數據，并得出結論，對結論進(jìn)行分析和評價(jià)；能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；能運用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗。這五方面的能力要求不是孤立的，著(zhù)重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應用某種能力處理或解決具體問(wèn)題的過(guò)程中往往伴隨著(zhù)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，因而高考對考生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　�。ǘ�)考試內容分析

　　知識點(diǎn)減少，難度要求降低。物理考試說(shuō)明確定的知識點(diǎn)由2006年131個(gè)減到101個(gè)，其中Ⅱ級要求由2006年49個(gè)減到29個(gè)，Ⅰ級要求2006年63個(gè)增到72個(gè)，實(shí)驗數目由2006年19個(gè)減到16個(gè)，新增加驗證牛頓運動(dòng)定律和探究動(dòng)能定理2個(gè)實(shí)驗，刪去研究平拋物體的運動(dòng)、用描跡法畫(huà)出電場(chǎng)中平面上的等勢線(xiàn)、把電流表改裝成電壓表、練習使用示波器、長(cháng)度的測量5個(gè)實(shí)驗。

　　(三)從題型示例和樣題得到的啟示

　　1.突出物理主干知識

　　理科綜合試卷中只有13個(gè)物理題(學(xué)生選12個(gè))，題量較少，因而主要考查學(xué)科主干知識。高中物理的主干知識有以下方面的內容：物體的平衡；牛頓運動(dòng)定律與運動(dòng)規律的綜合應用；萬(wàn)有引力定律及其應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律；帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。在綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：牛頓三定律與勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的綜合；圓周運動(dòng)和能量的綜合；帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合；串、并聯(lián)電路規律與實(shí)驗的綜合。

　　2.突出對實(shí)驗基本能力的考查

　　必考內容中雖然只考一個(gè)實(shí)驗題，仍需全面復習實(shí)驗，不能遺漏一個(gè)實(shí)驗。對實(shí)驗做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì )”，即掌握實(shí)驗目的、步驟、原理；會(huì )控制條件、會(huì )使用儀器、會(huì )觀(guān)察分析、會(huì )處理數據并得出相應的結論、會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。選做題考實(shí)驗的可能性很大。

　　(四)備考建議

　　1.學(xué)習考試說(shuō)明，抓主干知識，透徹理解重點(diǎn)的典型題。物理學(xué)科的重點(diǎn)章節是靜力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、機械能、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電路、電磁感應等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法�？忌鷳�在教師的指導下通過(guò)一定的練習訓練，歸納總結出這些思路、方法，然后再具體分析其他題目。理科綜合物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本沒(méi)有做過(guò)的原題，是重點(diǎn)的典型題的排列、組合、變異�？忌�生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習方法，將知識轉化為能力。

　　2.熟練掌握基本方法，適當降低難度，提高準確率，提快速度。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，是鍛煉并提高各種能力的必由之路。學(xué)物理必須多做題，但不是做的題越多越好，相反，做題太多形成思維定勢，也會(huì )造成高考失誤�？忌�要認真分析題意，挖掘隱含條件，弄清物理過(guò)程�？忌�要養成解題后反思的好習慣。即：經(jīng)過(guò)解題對有關(guān)概念、規律的理解，對有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題有哪些變化的可能？要通過(guò)習題訓練，養成對具體物理過(guò)程作具體分析的好習慣，學(xué)會(huì )分析物理情境、建立物理模型并轉化為數學(xué)模型的思維方法。根據2007考試說(shuō)明的變化，建議難度降下來(lái)，控制在中等難度附近，要強化學(xué)科內基本知識和基本方法的橫向聯(lián)系。既要防止高難度訓練，又要防止低層次的重復操練。

　　3.從理想模型向實(shí)際問(wèn)題轉變。在解決問(wèn)題時(shí)，應先要找出解題所需要的原理，建立解題的步驟，再進(jìn)行解方程或運算，數學(xué)運算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。從2007考試的指導思想和能力要求可以看出，計算題要在建模思想上，從以往的理想模型向實(shí)際問(wèn)題轉變，考生應具備從生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型，抓住主要矛盾，忽略次要因素，解決實(shí)際問(wèn)題能力。

　　4.重視經(jīng)歷實(shí)驗的過(guò)程。建議在高三復習階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室，但不要簡(jiǎn)單重復。要求學(xué)生用新視角重新觀(guān)察已做過(guò)的重點(diǎn)實(shí)驗，要有新的發(fā)現和收獲。對探究性實(shí)驗，不僅要注意這些實(shí)驗的結果及其相關(guān)限制條件，還應注重實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)會(huì )正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗現象、實(shí)驗過(guò)程和結論，特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀(guān)察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì )問(wèn)題，學(xué)會(huì )知識的應用，積極開(kāi)展課外的研究性課題實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.規范表達，減少失分。理科綜合“題少分多”，非選擇題體現出高分值的特點(diǎn)，根據考試說(shuō)明的樣題判斷，今年理科綜合極可能實(shí)行網(wǎng)上閱卷，這樣使得解題的規范性與過(guò)去相比顯得更為突出，稍有不慎，便會(huì )造成大量失分�？忌鷳�及早進(jìn)行規范性訓練，積累經(jīng)驗，規范表達，減少失分。