學(xué)生自己管自己 老師樂(lè )的合不攏嘴

　　“‘小班主任制度’能讓值班的學(xué)生班主任在工作結束后總結一天的工作，有利于班級管理和班級團結。”這是近日記者在北京市三十五中學(xué)班級管理自評、學(xué)生自管會(huì )評價(jià)匯報會(huì )上初一（1）班班長(cháng)的發(fā)言。隨后初一9個(gè)年級的學(xué)生干部紛紛給出了評價(jià)，初一（4）班班干部艾琳在評價(jià)表上這樣評價(jià)（1）班，“（1）班‘小班主任制度’值得我們學(xué)習，我們要總結不足。”

　　什么是自管會(huì )？讓學(xué)生自己管理自己，能否行得通？帶著(zhù)這些疑問(wèn)記者采訪(fǎng)了三十五中的師生們。

　　學(xué)生自己管自己

　　上面的疑問(wèn)，記者在負責學(xué)生自管會(huì )工作的孫雪梅老師那里找到了答案。自管會(huì )的全稱(chēng)為學(xué)生自主教育管理委員會(huì )，自管會(huì )成員由班級推薦產(chǎn)生，負責校園日常生活的管理和檢查評比，督促班委會(huì )工作，檢查值周班長(cháng)到位情況，選出常規管理先進(jìn)班和學(xué)風(fēng)楷模班等工作。

　　自管會(huì )定期研討校園中出現的問(wèn)題，與學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)商。李亞明副校長(cháng)舉了個(gè)例子，自管會(huì )成員開(kāi)展學(xué)生食堂營(yíng)養餐環(huán)境的檢查，認為午餐應該加一個(gè)湯，炊管人員接受了自管會(huì )的合理化建議。“我們中午都能喝到湯了。”同學(xué)們興奮地說(shuō)。

　　據介紹，自管會(huì )成員每周以組為單位開(kāi)展工作，組長(cháng)負責召集匯總檢查結果，自管會(huì )執行主席總結全校一周工作，每學(xué)期組織一次班級管理自評和學(xué)生自管會(huì )評價(jià)報告會(huì )，肯定成績(jì)，提出希望。

　　“參加自管會(huì )工作后，我最大的變化是對集體的工作從漠然到主動(dòng)關(guān)心，把集體的事當成自己的事。”自管會(huì )成員之一的李小未同學(xué)說(shuō)。

　　學(xué)生管起大社區

　　“把教育引入社區，讓教育服務(wù)于社區，使學(xué)生在社區的環(huán)境中得到知識上增長(cháng)和其他方面的素質(zhì)提高。”潘書(shū)江老師說(shuō)，這一理念已經(jīng)得到學(xué)校師生和社區居民們的共識。深入開(kāi)展社區見(jiàn)習小主任工作，是學(xué)生自我教育的另一途徑。

　　已經(jīng)當了將近一年小主任的初二（2）班劉耀澤同學(xué)告訴記者，小主任的工作是每周到社區參加掛職實(shí)踐活動(dòng)，參加一次居委會(huì )會(huì )議，走訪(fǎng)一位居民，為社區辦一件實(shí)事。

　　據了解，自2007年9月19日“服務(wù)社區、和諧共贏(yíng)”暨社區見(jiàn)習小主任啟動(dòng)儀式后，社區小主任們在垃圾分類(lèi)、養寵物、小區停車(chē)位的規劃、奧運宣傳等方面進(jìn)行了調查，并將任務(wù)分解，由各團支部進(jìn)行實(shí)施。

　　“見(jiàn)習社區小主任工作鍛煉了我在管理、協(xié)調、溝通等方面的能力，對以后的管理工作信心更足了。”初二（6）班團支部書(shū)記童雨晨說(shuō)。

　　學(xué)生小實(shí)踐能做大文章

　　據了解，早在20世紀80年代北京三十五中就提出“道德自尊，學(xué)習自強，生活自管、是非自辨”的四自教育。2006年學(xué)校參加了中國教育學(xué)會(huì )教育管理分會(huì )的“中小學(xué)學(xué)生自我教育和自我管理的實(shí)驗研究”課題組。“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。”李亞明副校長(cháng)說(shuō)。

　　自管會(huì )給學(xué)生提供了自我管理的平臺，社區給社區小主任提供出宣傳板報、為老干部慰問(wèn)演出、讓學(xué)生參加社區的卡通畫(huà)比賽等融入社會(huì )的機會(huì )。“原來(lái)以為自己是個(gè)學(xué)生，是社會(huì )的負擔，沒(méi)想到我們也能為社會(huì )做點(diǎn)事了。”初二（3）班張夢(mèng)旸同學(xué)道出了自己的真心話(huà)。