思想道德素質(zhì)是優(yōu)秀教師的靈魂

　　班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。為了完成這一重大使命，他應當具有強烈的責任感，這是班主任的必備素養，是班主任素養的厚重基石，而這一基石的主要標志就是有愛(ài)心。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請你記住，你不僅是學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”“優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量，它包括重責任、有愛(ài)心、講民主、尚公正。”

　　班主任工作是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。所謂自愛(ài)，是指從愛(ài)護教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強，從而獲得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的尊重與信任，成為可敬可愛(ài)的人。由于班主任的工作對象是一群觀(guān)察細致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴格的監督之下，因此，班主任必須注重自愛(ài)，只有以身作則，才能為人師表。

　　除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外，班主任還必須愛(ài)人。對學(xué)生的熱愛(ài)是班主任在履行職責時(shí)對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎。因為沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。班主任對學(xué)生的愛(ài)應從廣度與深度兩個(gè)方面加以理解。

　　從廣度上來(lái)說(shuō)，它是一種博愛(ài)，即關(guān)愛(ài)所有的孩子。一般來(lái)說(shuō)，好學(xué)生、聽(tīng)話(huà)的孩子，往往比較討人喜愛(ài)，而那些表現較差的孩子，就不那么容易令人產(chǎn)生愛(ài)的情感。但是，社會(huì )責任感要求班主任必須熱愛(ài)一切學(xué)生。只有發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)那些不討人喜歡的孩子，才是真正的愛(ài)。

　　再從深度上來(lái)說(shuō)，班主任不但要關(guān)注學(xué)生的外在表現，更要關(guān)注他們的內心世界，關(guān)心他們的心理健康。青少年的心理世界是豐富多彩的，它如同一方沃土，不種植樹(shù)，便會(huì )雜草叢生。班主任要善于突破學(xué)生的心理屏障，走進(jìn)他們的心靈世界，采取有效的教育手段，引導他們健康發(fā)展。這是獲得教育成功的必由之路。

　　崇尚公正是人們普遍的心理需求，也是中學(xué)生對教育公正的迫切需求。有的班主任在學(xué)生中威信不高，重要原因之一就是處理問(wèn)題不公正。因此，作為班主任，一定要以公正為標尺，對學(xué)生一視同仁，沒(méi)有厚薄之分，既不偏愛(ài)好學(xué)生，又不歧視后進(jìn)生，這樣的班主任才會(huì )深受學(xué)生的喜愛(ài)，才會(huì )具有較高的威望，才能有效地開(kāi)展班級教育活動(dòng)。

　　發(fā)揚民主，克服以教師為中心的觀(guān)念，是班級管理的重要原則。教育的民主化是以師生雙方人格平等為前提的，沒(méi)有師生雙方人格的完全平等，就沒(méi)有民主的教育可言。教育民主要求班主任提高民主意識，尊重和理解學(xué)生，和學(xué)生平等地探討問(wèn)題，對學(xué)生缺點(diǎn)和錯誤，采取說(shuō)服的方式，而絕不能壓服，同時(shí)歡迎學(xué)生批評老師，虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，有錯必糾，這樣做有利于改進(jìn)班級工作。