善于調動(dòng)孩子的勞動(dòng)積極性

　　勞動(dòng)對于促進(jìn)人的智力、培養人的品格有重要的作用。而在生活中，多數家長(cháng)在家中包攬了孩子的一切，使許多孩子缺乏勞動(dòng)意識，不會(huì )勞動(dòng)。面對這樣的孩子，老班應該怎么做呢？

　　在班里，經(jīng)�？吹揭荒昙壍膶W(xué)生還不會(huì )自己穿衣服，不會(huì )系鞋帶，不會(huì )自己整理書(shū)包，更不用說(shuō)進(jìn)行其他勞動(dòng)了。所以對學(xué)生加強勞動(dòng)教育，教給學(xué)生勞動(dòng)技能，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好行為和習慣就顯得尤為重要，這就需要借助多元評價(jià)方式激勵學(xué)生把勞動(dòng)進(jìn)行到底。

　　定期頒發(fā)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)雛鷹獎

　　班級經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育，并和家長(cháng)相互配合。在對學(xué)生加強勞動(dòng)意識教育的基礎上，加強勞動(dòng)方法的訓練，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì )勞動(dòng)。

　　低年級教給學(xué)生怎樣掃地、穿衣服、戴紅領(lǐng)巾、整理書(shū)包、洗手絹、排桌椅、拖地、洗碗等學(xué)生力所能及的勞動(dòng)方法；中、高年級教給學(xué)生“收拾床鋪、洗衣服、做飯、整理家務(wù)、簡(jiǎn)單的地里勞作、縫補編織”等家務(wù)及生產(chǎn)勞動(dòng)方法，借助自然課和學(xué)校的校本課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課教給學(xué)生“飼養、種植、小發(fā)明創(chuàng )造、工藝品制作”等科技勞動(dòng)方法。還應在班級中開(kāi)展評比活動(dòng)，每周選出幾名“勞動(dòng)之星”，參與學(xué)校的“勞動(dòng)雛鷹獎?wù)?rdquo;評比，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識。

　　星級評價(jià)表助好習慣

　　班級可以不定期的組織學(xué)生舉行“勞動(dòng)產(chǎn)品展示會(huì )”，讓學(xué)生把各自最拿手的勞動(dòng)作品集中在一起進(jìn)行展示，并分類(lèi)進(jìn)行評獎，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)競爭意識，讓學(xué)生在展示中看到自己的不足。

　　班級還可以為學(xué)生配備《勞動(dòng)星級評價(jià)表》，評價(jià)的內容要符合學(xué)生的實(shí)際，評價(jià)的方式可以由學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(cháng)等根據學(xué)生平時(shí)的勞動(dòng)表現進(jìn)行量化打分。每隔一段時(shí)間進(jìn)行累計加分，評出勞動(dòng)進(jìn)步獎、勞動(dòng)能手、勞動(dòng)之星等，讓學(xué)生借助評價(jià)確定好自己以后的奮斗目標，逐漸養成良好的勞動(dòng)習慣。

　　舉行勞動(dòng)技能競賽

　　班級應該經(jīng)常提供勞動(dòng)場(chǎng)所，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，如班級組織進(jìn)行衛生掃除評比，設立“勞動(dòng)角”，讓學(xué)生根據自己興趣選擇進(jìn)行種植、飼養、手工等勞動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì )上進(jìn)行公益勞動(dòng)等。另外，要不定期進(jìn)行督促檢查，讓學(xué)生在日積月累中真正做到熟能生巧，成為勞動(dòng)的主人，養成良好的勞動(dòng)習慣。

　　班級可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能競賽，競賽活動(dòng)的內容和方式可以根據低中高年級的不同特點(diǎn)分開(kāi)進(jìn)行。低年級可以舉行“穿衣服、系紅領(lǐng)巾”等生活自理能力競賽，“削鉛筆、包書(shū)皮”等學(xué)習方面勞動(dòng)技能比賽；中高年級可以舉行“飼養、種植、小發(fā)明創(chuàng )造、工藝品制作、業(yè)余手工愛(ài)好”等技能比賽，讓學(xué)生現場(chǎng)動(dòng)手，借助物質(zhì)和名譽(yù)上的獎勵，鼓勵其他學(xué)生積極參與到勞動(dòng)中。