高中新課改 專(zhuān)家建議大膽刪掉教不完的課程

　　通用技術(shù)課受師資和實(shí)驗室的限制而變成“理論課”，教材改了但是練習題和考試仍然走原來(lái)的“老路”，這些問(wèn)題成了課改樣本校反映最多的問(wèn)題。河南省普通高中課程改革樣本校經(jīng)驗交流活動(dòng)昨日結束，作為河南省第一協(xié)作區的11所新課改樣本高中的有關(guān)負責人彼此交流心得，并對于實(shí)施近一年的高中新課改提出了一些疑問(wèn)和困惑。晚報記者張勤實(shí)習生薛意茹

　　[經(jīng)驗]

　　高中生的自主權多了成績(jì)也好了

　　“打個(gè)比方，新課改下的教育制度如同自助餐，要求學(xué)生自己去選擇個(gè)人喜歡的課程，如果學(xué)校硬要準備集體大餐那么這就不叫改革。”參加經(jīng)驗交流的高中課改樣本校負責人都說(shuō)，今后的高中生也許會(huì )像大學(xué)生一樣，每天穿梭在不同教室里“走讀”。

　　而不少高中校長(cháng)認為，實(shí)行新課改的效果也是顯而易見(jiàn)的。據鄭州中學(xué)校長(cháng)高正起介紹，從上學(xué)期期末鄭州市調考成績(jì)來(lái)看，參加新課改的高一年級學(xué)生的成績(jì)在三個(gè)年級中是最好的。

　　[問(wèn)題]

　　教材和習題難易程度不是很匹配

　　教材的改革是新課改的重點(diǎn)內容，新的教材涉及的面、點(diǎn)更為寬廣，學(xué)生平時(shí)學(xué)起來(lái)也頗為有趣，但是課下卻讓學(xué)生也頗頭疼。教師和學(xué)生都感覺(jué)新教材容易學(xué)習，但是練習用的習題卻難度很大。“新的教材，老的練習試題，老的考試模式，高考難度也并沒(méi)有降低，這樣的課改對于學(xué)生到底有多大的好處?”一些樣本校提出了這樣的問(wèn)題。

　　據了解，在過(guò)去一年的新課改教學(xué)過(guò)程中，很多高一教師都有這樣的困惑：教材難度是有所降低，但是不知道高考如何改，老師在教學(xué)時(shí)有擔心。沒(méi)有高考方案這個(gè)“坐標”，學(xué)校和老師都有些茫然無(wú)措。許多老師害怕“誤人子弟”，只好遵循過(guò)去高考的模式來(lái)指導現在的考試。

　　高考不考的課程是不是“多余”

　　對于新增加的課程，各樣本學(xué)校都有困惑和疑問(wèn)，新增加的通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在高考中并不是考核的內容，而且還占用大量學(xué)習時(shí)間，學(xué)校不可能拿學(xué)生的前途來(lái)做實(shí)驗。“高考政策不改變，很多家長(cháng)和學(xué)生認為，一些課程設置是多余的。”

　　據了解，新增加的通用技術(shù)課程涉及電子、設計、物理、化學(xué)、工程、科技等多個(gè)學(xué)科，學(xué)生可以學(xué)到許多生活技能，也是新課改考慮部分學(xué)生可能直接進(jìn)入社會(huì )提前培養學(xué)生的技術(shù)能力，但這些課程卻是在高考試卷中不可能出現的;而綜合實(shí)踐活動(dòng)占用了學(xué)生的周末時(shí)間，按教育部規定，高中3年，學(xué)生要參加不少于10個(gè)工作日的社區服務(wù)。

　　缺老師和實(shí)驗室，技術(shù)課咋開(kāi)?

　　通用技術(shù)課是高中新課改的一項重要課程，但是由于受到實(shí)驗室和設備的限制，本來(lái)應該是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的課程成為了“理論課”。一位高中樣本校的負責人說(shuō)，一旦通用技術(shù)課被上成了理論課，就失去了它的意義。而這種現象在農村學(xué)校尤其明顯，沒(méi)有儀器和設備，老師只能按照教材“照本宣科”。據校長(cháng)們介紹，今年去了很多高校招聘新教師，但是高校中沒(méi)有“通用技術(shù)”相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。

　　[建議]

　　課程教不完可以“刪減”

　　在高中新課改經(jīng)驗交流會(huì )上，針對一些學(xué)校提出的高中新課改中出現的問(wèn)題，省教育廳和市教育局的有關(guān)負責人給出了一些建議。

　　“新課改的第一要務(wù)就是抓好課堂。高中都反映課教不完，那是沒(méi)有能力、沒(méi)有本事的說(shuō)辭。”市教育局副局長(cháng)田保華說(shuō)，如果課程教不完，老師可以“刪除”，去掉一些感覺(jué)不必要的內容。

　　開(kāi)設課程要讓學(xué)生“選”

　　田保華提醒高中校長(cháng)和老師，現在的課改給學(xué)生提供的是自助餐，而一些學(xué)校和教師還非要提供集體大餐給學(xué)生，這些都是失去意義的新課改。

　　田保華認為，選修課程一定要開(kāi)設，學(xué)生可以根據自己的需要、興趣和特長(cháng)去選擇課程，學(xué)生要根據自己的規劃去設計自己的未來(lái)。“學(xué)校要根據自己的辦學(xué)目標、理念來(lái)設置自己的校本課程，而不是一味地為了追求數量去開(kāi)設不必要的課程，浪費資源。”

　　針對很多校長(cháng)反映最多的通用技術(shù)課程缺教師和實(shí)驗室的問(wèn)題，省市教育部門(mén)負責人說(shuō)，通用技術(shù)課程可根據不同的條件來(lái)修改變化，城市的可以開(kāi)設汽車(chē)維修、機械等課程，農村的就可以學(xué)習農田灌溉、散種之類(lèi)的。

　　田保華認為，開(kāi)足、開(kāi)全課程是新課改最基本的要求。省教育廳有關(guān)負責人說(shuō)，學(xué)校不要光去考慮高考，要有長(cháng)遠目標，該怎么去實(shí)施就要怎么去實(shí)施。