吉林2010年高考生素質(zhì)分將進(jìn)電子檔案

　　在今年高考招生中，山東臨沂師范學(xué)院投檔考生中有十幾名考生由于“綜合素質(zhì)評價(jià)低”而被退檔，同時(shí)也有剛上投檔線(xiàn)的考生因為“綜合素質(zhì)評價(jià)高”被錄取。

　　隨著(zhù)高中新課程改革的實(shí)施，明年我省高考將迎來(lái)首批新課改理念中培養出來(lái)的學(xué)子，而綜合素質(zhì)評價(jià)結果將成為明年學(xué)子被錄取與否的重要參考。

　　昨日，記者獲悉，明年我省高考考生的電子檔案中，將有學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的記錄，作為高等學(xué)校招生錄取的重要參考，而最終評價(jià)結果未達到合格者不能獲得高中畢業(yè)證書(shū)。

　　據了解，我省在2007年實(shí)行了普通高中新課程改革，同時(shí)也引入了與普通高中課程改革相適應的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機制，而學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現六方面。

　　我省要求各高中要建立學(xué)生成長(cháng)記錄冊，記錄能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)經(jīng)歷的各種信息，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評定，以及聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)相結合的辦法進(jìn)行，在評價(jià)過(guò)程中要定性分析和定量分析相結合，注重定性分析。

　　在每學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，畢業(yè)前要根據每學(xué)期、每學(xué)年評價(jià)結果作出總評。學(xué)生每學(xué)年的綜合素質(zhì)評價(jià)、畢業(yè)前的總評結果存入學(xué)生檔案并上報到學(xué)校主管教育行政部門(mén)存檔備案。

　　記者了解到，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果是采用等級和綜合評語(yǔ)相結合的辦法，分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級，待合格者可在一定期限內復評。

　　我省教育部門(mén)要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果，作為學(xué)生在校期間參與評優(yōu)工作的依據，并計入學(xué)生檔案作為高等學(xué)校招生錄取的重要參考，最終評價(jià)結果未達到合格者，將不能獲得高中畢業(yè)證書(shū)。