2010年高考物理圖象問(wèn)題歸類(lèi)解析

　　高考物理圖象問(wèn)題歸類(lèi)解析

　　圖象題歷來(lái)是高考考察的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，物理圖象是形象直觀(guān)描述物理過(guò)程和物理規律的有力工具，在中學(xué)物理中應用十分廣泛，利用"圖象法"可使問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，分析思路清晰�！犊荚嚧缶V》能力要求中明確指出，要求學(xué)生具有閱讀圖象、描述圖象、運用圖象解決問(wèn)題的能力。從近幾年的高考情況來(lái)看，圖象在高考中出現的頻率很高，高考試題中均把物理圖象作為重要的考查內容，從不同的側面考查了學(xué)生觀(guān)察分析、收集信息、推理判斷、作圖處理數據和用圖解決物理問(wèn)題的能力。

　　下面就高考中與圖象有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)分析，希望對今后的備考有所啟示和幫助。

　　1．獲取圖象所要表達的信息

　　對于圖象題，首先要明確所給圖象的物理含義。如圖象的坐標原點(diǎn)，縱橫坐標軸，定義域或值域，截距，斜率，所圍面積，圖象交點(diǎn)，極值等的意義要明確，要能準確獲取圖象所要傳達的信息。這就要求考生認真觀(guān)察圖象、認識圖象、分析圖象，把握圖象所反映的物理信息，明確圖象的物理意義，挖掘圖象的隱含條件，圖象反映的物理量之間的關(guān)系等，抓住這些信息，以使問(wèn)題得以解決。

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