高中物理學(xué)習方法指導

　　學(xué)習物理要學(xué)會(huì )預習教材和閱讀有關(guān)參考書(shū)，有條件的還可利用網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料。通過(guò)預習知道下面一節課要學(xué)習那些內容，最好能列出提綱。對一些基本的概念和規律能通過(guò)預習而理解。

　　那么，怎樣才能理解一個(gè)物理概念呢？1、明確為什么要引入這個(gè)概念。2、明確概念的內涵。即明確概念所反映的物理現象或過(guò)程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對于物理量其內涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定義的？如果是標量，它的數值是如何定義的？它的單位是什么？3、概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象，也就是概念的適用范圍。4、了解該概念與有關(guān)概念間的區別與聯(lián)系。

　　例如在學(xué)過(guò)位移概念后，應了解定義這個(gè)物理概念是用于描敘物體在機械運動(dòng)中位置的變化，為下一步描述物體的運動(dòng)規律做準備；其內涵是由起點(diǎn)向終點(diǎn)的向量，大小就是這兩點(diǎn)之間的距離，單位是長(cháng)度的單位：米（m），位移與路程的區別和聯(lián)系是：路程是標量，是路徑的長(cháng)度；在直線(xiàn)運動(dòng)且運動(dòng)方向不變的情況下，位移的大小與路程相等。

　　怎樣才能理解一條物理規律呢？1、明確形成規律的依據、方法和過(guò)程。這不僅對可以幫助我們體會(huì )人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展規律，對我們形成合理的知識體系也是及其重要的。2、明確規律的物理意義及其表述。包括：該規律在物理學(xué)中的地位和作用，明確該規律所反映的物理本質(zhì)，明確規律表達中的關(guān)鍵詞句，明確規律的數學(xué)公式的物理含義等等。3、明確規律的適用范圍和條件。任何物理規律總是在一定范圍內發(fā)現的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領(lǐng)域內檢驗的，所以，物理規律總有它的適用范圍和適用條件。4、明確該規律與有關(guān)規律間的區別和聯(lián)系。

　　例如學(xué)習庫侖定律，應該知道其發(fā)現過(guò)程，是庫侖用庫侖扭秤通過(guò)實(shí)驗事實(shí)總結出來(lái)的，而且庫侖還創(chuàng )造性地用相同形狀的導體接觸時(shí)總是平分總電量這樣一個(gè)規律解決了電量的測量問(wèn)題。應該理解庫侖定律的內容：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上。其數學(xué)表達式是:其中的k是一個(gè)普遍適用的常量，稱(chēng)做靜電力常量，由實(shí)驗測得為：k=9.0×109N·m2/C2。這一表達式其適用的條件是真空中的點(diǎn)電荷的情況，所以r→0時(shí)，F→∞的結論是錯誤的。

　　預習教材，除了學(xué)習物理知識之外，還要注意學(xué)習物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。研究問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)物理問(wèn)題過(guò)程中體現出來(lái)的。一些典型的、常用的方法，在書(shū)中多次反復出現。例如等效法、理想化模型方法、類(lèi)比法、假說(shuō)法等。閱讀時(shí)應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領(lǐng)會(huì )。在學(xué)習時(shí)還要善于提出問(wèn)題，做到看書(shū)與思考相結合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結合。每遇到一個(gè)結論時(shí)，應該想一想，這個(gè)結論的依據是什么？是怎么來(lái)的？采用了什么思維形式、規律和方法等。

　　上課要全神貫注聽(tīng)老師講解，認真開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。把自己預習時(shí)對問(wèn)題的理解和老師的講解相對比，看看自己理解的是否正確，在預習過(guò)程時(shí)遇到的問(wèn)題通過(guò)上課老師的講解和同學(xué)的討論，是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會(huì )組織大家進(jìn)行討論，這時(shí)要認真參加，勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學(xué)的知識弄懂弄透。假使有的問(wèn)題一時(shí)沒(méi)有搞懂，要經(jīng)過(guò)看書(shū)問(wèn)同學(xué)或者問(wèn)老師解決。不僅是記住新的知識，而且要努力讓新的知識成為所掌握的知識體系的一部分，使新的的知識成為自己的常識。在聽(tīng)課中，不只是弄清基本知識，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問(wèn)題的方法，比掌握知識更重要。同時(shí)還要做好課堂筆記，學(xué)會(huì )記課堂筆記。聽(tīng)課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì )記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話(huà)全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì )影響聽(tīng)課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習內容，有利于復習和記憶知識。課堂筆記要用自己的話(huà)，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書(shū)本上有的少記或不記，書(shū)上沒(méi)有的多記，尤其要重視記下分析解決問(wèn)題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過(guò)程，既是加深理解的過(guò)程，也是復習鞏固的過(guò)程。如果還沒(méi)有掌握記筆記的方法，聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽(tīng)好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補起來(lái)。

　　三、要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識，通過(guò)看書(shū)課堂筆記，將課堂所學(xué)的物理知識在理解的基礎上記憶，內化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，鞏固所學(xué)知識。

　　四、學(xué)會(huì )運用物理知識，學(xué)到的知識要善于運用到實(shí)際中去，運用的范圍很廣，包括解釋現象、討論問(wèn)題、設計實(shí)驗、解決物理問(wèn)題等。

　　下面談?wù)勅绾谓鉀Q物理習1、會(huì )審題，理解題意是正確解答物理習題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。2、分析物理過(guò)程，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，他們之間存在著(zhù)一定的制約關(guān)系，只要仔細分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑。3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱(chēng)處理的方法、極端分析的方法等等。從數學(xué)的角度看，有代數法、幾何方法，等等。4、學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識，根據物理規律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式，把物理問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，實(shí)現了物理過(guò)程的數學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數學(xué)方法，準確地求出結果，注意運算的技巧可以簡(jiǎn)化運算程序，節省計算時(shí)間。5、討論驗證結果，用量綱的方法檢查結果；用數量級估算法檢查結果；用特殊值假設法檢查結果等。

　　學(xué)習物理主要是要理解，不要認為聽(tīng)老師講解就會(huì )懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會(huì )求解各種各樣的物理習題。