高考語(yǔ)文閱讀三步法

　　21世紀是一個(gè)信息時(shí)代，閱讀是人們求知和生活不可或缺的，以學(xué)習知識、獲取信息為目的的閱讀則關(guān)系到我們的學(xué)習成績(jì)和生存質(zhì)量，因此，提高閱讀能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的當務(wù)之急。

　　從《考試說(shuō)明》及歷屆高考命題特點(diǎn)中，我們可以看出，高考命題不斷增強文學(xué)因素。大閱讀大多考查散文的閱讀。而散文閱讀考查的內容是綜合性的，僅用一種方法是很難有效完成考題的。解題時(shí)，分步交替地使用各種閱讀方法，是行之有效的。一般地說(shuō)，散文閱讀應分三步走，具體如下：

　　第一步，通讀全文，大致了解文章的內容，明確文章的主旨。閱讀一篇散文，要把握散文的主旨，即“神”，則需要我們先通讀全文，大致了解文章的內容，弄懂文章“說(shuō)什么”。換句話(huà)說(shuō)，我們應該先通讀全文，給大腦留下了大體印象。我們也許無(wú)法詳盡地說(shuō)出文章各部分的詳細內容，但正是頭腦里留下的那么一丁點(diǎn)“印象”，能給我們把握文章的主旨帶來(lái)莫大的幫助。一篇好文章，無(wú)論是選材謀篇，還是遣詞造句；無(wú)論是運用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為了表現中心主旨服務(wù)的。因此命題者命題時(shí)，總會(huì )結合中心主旨來(lái)命題，我們如若成功地把握散文主旨思考問(wèn)題，那么我們就不難找出答案來(lái)。當然，散文的主旨并不都是直露的，它常借寫(xiě)景狀物等來(lái)表現。故而，要抓住散文的主旨，就得分析文中所寫(xiě)的景物的特點(diǎn)與情感體驗、社會(huì )生活及人生哲理之間的聯(lián)系。另外，不少散文作家都喜歡“卒章顯志”的寫(xiě)法，我們還可以先讀文章的結尾，了解其“志”，然后再瀏覽前面的材料，這樣會(huì )更容易把握文章的主旨。再說(shuō)，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，這也給我們把握主旨帶來(lái)提示，即我們可從“情、志、理”入手。

　　第二步，略讀每段的重點(diǎn)句，把握文章的結構和作者的思路。這一步閱讀，我們只需列出每段的重點(diǎn)句或概括出每段的主要內容，將它們聯(lián)起來(lái)，再一次熟悉文章的內容。因為我們閱讀散文時(shí)，實(shí)際上也是要求我們讀者盡可能地沿著(zhù)作者的思維的軌跡再走一遍，從而達到更深刻、更條理地把握文章謀篇布局的目的。而要理清文章的思路，就應該從文章的取材、線(xiàn)索、順序、開(kāi)頭結尾、過(guò)渡、照應、段落層次的關(guān)系等方面入手。當然，各種文體都有各自的思路特點(diǎn)。就散文而言，線(xiàn)索最為重要。材料是依賴(lài)線(xiàn)索展示的，思想是隨線(xiàn)索發(fā)展的，事理是循線(xiàn)索演繹的。所以，我們如果抓住了線(xiàn)索，就等于把握散文的意脈。這樣，表面上看似很“散”的“形”，就串起來(lái)了，緊緊地凝集在“神”的周?chē)�。理清了文章的線(xiàn)索后，就能很好把握文章的內容，解答后面的題目就不會(huì )很難。

　　第三步，精讀文章，品味文章語(yǔ)言。品味散文的語(yǔ)言，主要是品味散文的重點(diǎn)語(yǔ)句。我們應當對所讀的信息進(jìn)行加工、分析、抉擇、取舍，從而獲得最有價(jià)值的信息。對重點(diǎn)詞語(yǔ)的處理，主要有兩個(gè)過(guò)程。首先要有敏銳的語(yǔ)感，善于捕捉那些有特定含義的詞語(yǔ)。其次，要學(xué)會(huì )咬文嚼字，結合全文挖掘出詞語(yǔ)背后隱藏的信息。而把握關(guān)鍵句，對于深入理解文章的內容是至關(guān)重要的。從內容、表達形式、結構、修辭等方面來(lái)看，我們應當緊緊抓住以下這些關(guān)鍵句：能揭示文章題意主旨、概括段意的語(yǔ)句；文章中抒情、議論的句子；對文章結構有影響的語(yǔ)句；有重要指示代詞的語(yǔ)句；運用修辭的語(yǔ)句；篇首、段首、篇后、段后的語(yǔ)句等。

　　誠然，要成功解答高考散文閱讀理解題目，還需調動(dòng)所有的知識儲備，并具備良好的語(yǔ)感。