高三考生下學(xué)期開(kāi)始 必須熟知的幾件事情

　　轉眼間，寒假已經(jīng)過(guò)去了，馬上又回到緊張的備考生活了，搏眾高考研究中心一向建議學(xué)生運用思維去解決問(wèn)題，因此保持思維的活躍才能夠獲得更高的備考效率，大家不要悶頭復習，要和同學(xué)之間多交流，課間多開(kāi)開(kāi)玩笑，這樣上課的時(shí)候反而能學(xué)的更多、記得更快，不信大家可以試驗下，悶著(zhù)學(xué)習容易疲乏，當精神旺盛，心情姣好時(shí)，反而容易鉆到書(shū)本、題目中去。這是給那些想學(xué)而學(xué)不進(jìn)去的同學(xué)一個(gè)建議，另外無(wú)論做任何難度的題，能夠做出來(lái)一定要回憶一下自己是怎么想的，如果能夠有志同道合的同學(xué)能夠在一起探討平時(shí)的作業(yè)，前提是大家基本都能做出來(lái)，找一下大家做這道題的思維共性，看看能否應用到其他題去，將會(huì )覺(jué)得學(xué)習快樂(lè )的多。

　　有人說(shuō)現在離高考只有4個(gè)月不到，來(lái)得及來(lái)不及？其實(shí)到了這個(gè)時(shí)候，經(jīng)過(guò)幾輪的轟炸，大家對課本知識的記、背程度都差不多，只是由于思維上的不同，造成知識點(diǎn)理解的偏差，這時(shí)候可以看看我們管老師的課程，也可以和同學(xué)們互相交流，拿著(zhù)做過(guò)的題，本著(zhù)理解的角度去翻課本，將能有所作為。記住不是做題經(jīng)驗不足，而是思維角度暫時(shí)沒(méi)有到位，平時(shí)多揣測出題用意，多交換做題思路，多挖掘解題過(guò)程的共性，就能形成一定的模式方法做題，知識點(diǎn)大家都會(huì )，分數的高低體現在理解和綜合運用上。

　　高考始終體現為兩大塊，第一就是能力，大約包括基礎知識認知能力、初步應用能力、知識點(diǎn)轉換轉移能力、綜合應用能力。第二就是思維，包括理解、分析、想象、推測、推導等理性思維。之間是有交叉的，我們不管他，大家基礎知識都掌握了，做不了題，就必須加大思維的比例點(diǎn)，也就是下學(xué)期要注重訓練解題思路和抓分點(diǎn)。

　　高三下學(xué)期開(kāi)始階段要干的幾件事：

　　第一，查看2009高考大綱。

　　因為里面規定了高考考試能力對應需求，可以評估自己到達什么程度，尤其是各科的大綱，老老實(shí)實(shí)的對照課本，找出各科考綱中要求中哪些自己能夠拿下、哪些暫時(shí)還不行，這樣就較為容易形成在做題過(guò)程中聯(lián)系到自身能力鍛煉的目的。

　　如語(yǔ)文大綱，里面給出了文言文必考的虛詞、閱讀必須掌握的幾種能力等，那么我們做題時(shí)就能夠參照，自己達到了什么水平，對高考的能力要有有了解，才能在最后階段走直線(xiàn)備考。

　　第二，切忌冒進(jìn)，以穩固求發(fā)展的策略去提分。

　　自己會(huì )的一定要鞏固，平時(shí)會(huì )考試經(jīng)常出錯的是最主要攻克的，然后再將大家（同程度學(xué)生）都可能會(huì )的題想辦法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高題（也就是自己聽(tīng)不懂、看不懂的題），老師上課有講就記下，消化不了的暫時(shí)放一邊，一定要按照自身水平去檢索、建設，圈出自己認為可以掌握的，劃出有能力攻克但是常錯的，暫時(shí)剔出看不懂聽(tīng)不明白的，抓大頭，不讓能夠掌握的分數跑掉才是硬道理。

　　第三，加大思維訓練比例點(diǎn)，形成思考習慣。

　　所謂磨刀不誤砍柴工。平時(shí)做作業(yè)時(shí)多花費一點(diǎn)時(shí)間思考題目為什么這么出，有什么隱含條件？自己做出來(lái)的哪一步是可以當作隱含條件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？這么去考慮剛開(kāi)始做題會(huì )辛苦些，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期就可以明顯加快，并且能夠做更多題。后期做題時(shí)就以限時(shí)作套題訓練為主，迎接考試，到了那個(gè)時(shí)間段的時(shí)候我們會(huì )再給大家建議。

　　第四，用試題驗證知識點(diǎn)。

　　有些人還是擔憂(yōu)自己的知識點(diǎn)掌握的不牢靠，那么每次做題都對照題目翻課本，就能達到課本知識應用、遷移轉換的目的。

　　很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪，也就是容易獲的，分數比例極大的部分在哪，那么現在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。