別讓興趣班毀了孩子興趣

　　保護孩子的創(chuàng )造力

　　幾年前第一次見(jiàn)到小巫，是在一個(gè)家長(cháng)座談會(huì )上，她談到了自己對待兒子Sam繪畫(huà)和架子鼓的興趣問(wèn)題。一天Sam從幼兒園拿回自己全部的繪畫(huà)作品，小巫就和他一起挑了幾張宣紙畫(huà)的，拿去裱糊并加上畫(huà)框。

　　裱畫(huà)的老畫(huà)工看見(jiàn)畫(huà)之后，問(wèn)：“他是在那學(xué)的國畫(huà)？”小巫說(shuō)，這就是在幼兒園隨便畫(huà)的，根本沒(méi)學(xué)過(guò)。老畫(huà)工說(shuō)：“別看沒(méi)學(xué)過(guò)，還真有些國畫(huà)的天分。”后來(lái)小巫把這些話(huà)轉述給自己的爸爸聽(tīng)，爸爸問(wèn)：“那你打算送Sam去學(xué)國畫(huà)嗎？”小巫說(shuō)：“不送，就讓他在家里隨便畫(huà)。”講完這個(gè)故事，小巫還開(kāi)玩笑說(shuō)：“畢加索這些大師，窮其一生精力，就是為了畫(huà)的和我兒子一樣，我兒子現在下筆已經(jīng)是大師了，為什么還要把他送到三四流的‘老師’那里，讓他變成一個(gè)缺乏創(chuàng )造力的工匠呢？”

　　后來(lái)小巫把這個(gè)例子寫(xiě)進(jìn)了《跟上孩子成長(cháng)的腳步》，并解釋說(shuō)，培養并保護孩子的創(chuàng )造力，不需要早早把他們送進(jìn)課堂接受灌輸和培訓，而是需要放手給孩子探索世界的自由和時(shí)間，并且不以家長(cháng)的意志為先，不強迫孩子為了迎合和討好家長(cháng)而去違心地取得什么成績(jì)。

　　堅持還是放棄

　　關(guān)于架子鼓，5歲時(shí)的Sam開(kāi)始很熱衷，于是小巫找了一個(gè)老師教他，但是過(guò)了一段時(shí)間，Sam感到練習實(shí)在枯燥，就要求放棄，小巫同意了，至今Sam也沒(méi)有從新拾起。有的媽媽會(huì )問(wèn)，為什么不讓孩子堅持下去？這樣會(huì )不會(huì )孩子以后干什么都“知難而退”、“半途而廢”？

　　小巫認為，讓孩子選擇興趣并堅持學(xué)習下來(lái)的最佳年齡是八歲以后，甚至等到十一、二歲都無(wú)妨。因為那個(gè)時(shí)候孩子的大腦皮層才發(fā)育成熟，能夠懂得堅持、能夠克服懶惰、能夠忍受枯燥；那時(shí)的孩子的視覺(jué)、肌肉、神經(jīng)以及協(xié)調、平衡、運動(dòng)能力等等，也才發(fā)育成熟，很多學(xué)齡前兒童無(wú)法掌握的動(dòng)作，學(xué)齡期兒童則不費吹灰之力；那個(gè)時(shí)候，孩子的審美和鑒賞能力也都達到一定的水平，不容易受成年人左右和影響，會(huì )更加堅持自己的主意，尤其美術(shù)和音樂(lè )，更能發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng )造力；最重要的，如果父母做得比較好，那個(gè)時(shí)候，孩子的自信心和安全感都已經(jīng)建立得比較牢固，受到挫折不會(huì )輕易否定自己，也不會(huì )為了討好家長(cháng)而去學(xué)習。家長(cháng)如果逼迫、代替孩子堅持，很容易泯滅孩子的興趣，破壞親子關(guān)系。

　　在那次家長(cháng)座談會(huì )上，小巫還談到自己的一位鄰居，當學(xué)齡前的女兒要求放棄鋼琴學(xué)習的時(shí)候，媽媽爽快地答應了。后來(lái)，女兒上了小學(xué)，再一次對鋼琴發(fā)生了興趣，媽媽說(shuō)對她說(shuō)，給她半個(gè)學(xué)期的時(shí)間考慮，如果到時(shí)候還是希望學(xué)習鋼琴，媽媽就繼續為她請老師，但是這一次決定后一定要堅持學(xué)下去。

　　為什么你要逼迫孩子

　　前不久，小巫在中央七臺做了一期節目，為一對母女做心理咨詢(xún)。這位媽媽每個(gè)周末都要陪著(zhù)孩子趕三個(gè)興趣班，媽媽和孩子都很疲倦，一家人也幾乎從沒(méi)有時(shí)間一起外出游玩，或者在家里共度愉快的休閑時(shí)光。在錄制現場(chǎng)，主持人詢(xún)問(wèn)小姑娘是否喜歡上這些興趣班。小姑娘說(shuō)自己喜歡，希望學(xué)好。這時(shí)媽媽卻忍不住掉下了眼淚，小姑娘看見(jiàn)媽媽的眼淚也忍不住放聲大哭。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，小姑娘是為了讓媽媽高興才去上興趣班、才表示自己喜歡興趣班，但是孩子和媽媽的壓力都很大。在現場(chǎng)，小巫讓那位媽媽對這鏡子里的自己說(shuō)“我對你很滿(mǎn)意”，但是那位媽媽無(wú)論如何也說(shuō)不出口。小巫告訴大家，很多家長(cháng)就是因為對自己不夠滿(mǎn)意，所以用孩子來(lái)彌補自己的缺憾，用孩子的“成績(jì)”來(lái)證明自己，所以才會(huì )有那么大的動(dòng)力帶孩子四處奔波上興趣班。

　　對孩子有什么危害

　　就算媽媽讓孩子上興趣班潛意識里是為了自己的需要，那對孩子有什么危害呢？多學(xué)點(diǎn)東西不好嗎？在中央七臺的節目現場(chǎng)，小巫對那位媽媽拿出一支玫瑰花，她說(shuō)，之所以我們知道這是一支玫瑰，因為它是紅色的，有著(zhù)自己的花型、香味，就像孩子一樣，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有著(zhù)稚嫩的自我，但是——說(shuō)到這里小巫拿出一把剪刀，把花朵剪掉了，光禿禿的枝干上只剩下三片葉子——如果我們無(wú)視甚至壓制孩子的自我，只關(guān)注這三個(gè)興趣班，就如同這枝花，那么它還是玫瑰嗎？

　　不知道那位媽媽最終是否理解了小巫的比喻。

　　在《跟上孩子發(fā)展的腳步》一書(shū)中，小巫進(jìn)一步作了理論分析。讓孩子很小就開(kāi)始學(xué)習某些技巧，首先違背人類(lèi)大腦的自然發(fā)育過(guò)程，其次侵占了孩子童年時(shí)至關(guān)重要的兩樣活動(dòng)的時(shí)間：一是嬉戲玩耍時(shí)間，而是和家長(cháng)共度親密時(shí)光。嬰兒在出生時(shí)大腦有幾百億個(gè)神經(jīng)元，通過(guò)自身的成長(cháng)機制和外界的刺激，神經(jīng)元之間形成鏈接，嬰兒逐漸開(kāi)發(fā)與其年齡相適應的反應、技巧、能力和記憶。這些連接不僅僅關(guān)乎獲取知識，更重要的是幫助孩子塑造個(gè)性品格，建立世界觀(guān)。所以我們從小最最注重開(kāi)發(fā)的是什么，不是智商，而是情商。知識可以后補，人格卻很早就成型，今后改變非常困難。人的記憶和學(xué)習動(dòng)力，是跟情緒緊密相關(guān)的。也就是說(shuō)，跟荷爾蒙的分泌息息相關(guān)。我們應該注重培養孩子的自信心，讓孩子讀過(guò)快樂(lè )的時(shí)光，增強他體內內酚酞、多巴胺、血清素等等令他安寧、愉快的激素的分泌，從而讓他在學(xué)習和考試的時(shí)候應對自如，而不是早早得逼迫孩子學(xué)這個(gè)會(huì )那個(gè)，增加他體內皮質(zhì)醇、腎上腺素等等令他焦慮、緊張的激素分泌，讓他面對任何挑戰都厭惡、恐慌、不知所措。

　　在現實(shí)中，興趣班、特長(cháng)班、考級、考證書(shū)，孩子過(guò)得比父母還要沉重和繁忙。小巫引用國外一些專(zhuān)家的話(huà)說(shuō)：“兒童不是小小的成人。……更糟糕的是，家長(cháng)要求孩子過(guò)的日子，家長(cháng)本人作為成年人都力所不能及。因為孩子急于討好家長(cháng)，當家長(cháng)把成績(jì)看得高于一切——把孩子的行為看得高于孩子本人時(shí)，孩子所承受的壓力是巨大的。”當家長(cháng)對孩子懷有不現實(shí)的期待時(shí)，全美青年運動(dòng)聯(lián)盟主席弗萊德?恩格將之稱(chēng)做情感虐待，尤其是當這重期待發(fā)生在孩子成長(cháng)時(shí)期，“在努力達到家長(cháng)要求的成就的過(guò)程中，這些孩子逐漸積累起壓力所帶來(lái)的癥狀。在他們20歲和30歲時(shí)，他們開(kāi)始出現慢性頭疼或者腸胃問(wèn)題——腹瀉、便秘、胃酸。當他們40歲和50歲時(shí)，他們過(guò)渡到胃潰瘍、高血壓、精神過(guò)度緊張、驚慌失措以及抑郁癥。無(wú)論他們取得什么樣的成就，他們已經(jīng)形成習慣：這還不夠，他們還需要努力得到更多。”

　　當家長(cháng)不容兒童自己找到學(xué)習的興趣、動(dòng)力和干勁兒時(shí)，他們無(wú)法開(kāi)發(fā)成年后真正成功所必備的想象力、對自我成功的內在肯定以及動(dòng)力。對于成功來(lái)說(shuō)，動(dòng)力往往比才華更為重要。

　　被家長(cháng)催促的兒童，往往會(huì )和家長(cháng)失去感情聯(lián)絡(luò )，也無(wú)法發(fā)現自我。而“他的家長(cháng)一直在努力創(chuàng )造他們自己所需要的孩子，而不是接受上天賦予他們的那個(gè)孩子。”其結果就是，當孩子作為獨立的個(gè)體，掙扎著(zhù)成為獨立的成人的過(guò)程當中，他們沒(méi)有快樂(lè )可言。在這種重壓下成長(cháng)起來(lái)的兒童，往往難免患上抑郁癥，甚至導致青春期自殺。

　　小巫的建議

　　1、挑選興趣班的受，尊重孩子的興趣和發(fā)育水平，不要為了滿(mǎn)足家長(cháng)未竟的夢(mèng)想和心愿，強迫孩子開(kāi)發(fā)某項技能。

　　2、可以給孩子挑選運動(dòng)性、參與性、趣味性較強的項目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術(shù)、陶藝、手工制作等，鍛煉孩子的運動(dòng)、協(xié)調和平衡能力，這對開(kāi)發(fā)他們的大腦、增進(jìn)他們的自信心至關(guān)重要。

　　3、盡量不要過(guò)早讓孩子去學(xué)習技巧性比較強的項目，比如樂(lè )器、棋藝、繪畫(huà)(基本功如素描等的訓練)等。一方面，孩子的精細肌肉發(fā)育尚未成熟，很難掌握手指細小動(dòng)作；另一方面，這些訓練比較枯燥，孩子很快失去興趣；再有，過(guò)早培養繪畫(huà)基本功，很容易壓制孩子的創(chuàng )造力。

　　4、在挑選興趣班的時(shí)候，最好考察一下老師對待孩子的態(tài)度以及是否采用適應孩子發(fā)展的教學(xué)手段，避免參加壓力大、態(tài)度嚴、競爭強的考級班。

　　5、如果發(fā)現老師有問(wèn)題，應該在孩子厭學(xué)之前結束課程。當然最好是提前解決問(wèn)題，不要等到孩子覺(jué)得自己不行、不夠好，主動(dòng)提出放棄，再去采取措施。我們需要盡最大努力保護孩子的自我認識。

　　6、不要把孩子送進(jìn)興趣班就一了百了，而是應該和孩子共同開(kāi)發(fā)興趣，一起學(xué)習，一起成長(cháng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母以身作則、熱情參與，給孩子帶來(lái)的鼓勵，強于任何其他手段。

　　7、學(xué)齡前兒童的興趣不穩定，容易變遷。當孩子出現厭學(xué)情緒時(shí)，家長(cháng)應首先給予鼓舞，用積極的態(tài)度鼓勵孩子堅持。如果孩子真不愿意繼續下去，我們應該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要以為這就是半途而廢，孩子哪怕有過(guò)一天的學(xué)習和體驗，也會(huì )有所收獲。