南昌大學(xué)：打造“昌海特色”國防生培養模式

　　作為江西省唯一一所省部共建的國家“211工程”重點(diǎn)建設大學(xué)，南昌大學(xué)自2002年3月與海軍簽訂依托培養協(xié)議以來(lái)，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在國防生教育培養工作中建基地、鑄品牌、立制度，不斷完善“三個(gè)銜接三個(gè)優(yōu)化教育體系”，全面推進(jìn)全軍人才戰略工程，初步形成了“昌海特色”的國防生培養模式。已畢業(yè)的330余名畢業(yè)國防生中，5人在國家級大賽中獲獎，50余人在省市一級競賽中獲獎，105人考取碩士研究生，中共黨員比例91%，南昌大學(xué)國防生團委被團中央表彰為“全國五四紅旗團委創(chuàng )建單位”�；仡檸啄陙�(lái)的實(shí)踐和探索，主要有以下三點(diǎn)經(jīng)驗。

　　一、建設基地，率先走出“三位一體”的育才模式

　　在國防生培養工作中，南昌大學(xué)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成功打造了教育訓練、航海實(shí)習、昌海國防三個(gè)基地，實(shí)現了海軍、駐地部隊和地方院校的融合，走出了“三位一體”聯(lián)合育人的模式。

　　1、借助陸軍學(xué)院資源，建設教育訓練基地。南昌大學(xué)全面借助南昌陸軍學(xué)院軍、政、文等教研室以及實(shí)驗中心、模擬作戰室、多媒體教學(xué)設備、戰術(shù)技術(shù)訓練場(chǎng)等硬件設備，雙方展開(kāi)了多方位的合作。共同建立了“軍地主官”領(lǐng)導負責制、“客座教授”教學(xué)授課制、“高層互訪(fǎng)”交流協(xié)調制等，規范教學(xué)模式，建成了學(xué)校國防生教育訓練基地。

　　2、依托艦隊實(shí)踐優(yōu)勢，建設航海實(shí)習基地。充分整合了南海艦隊強大的后勤保障與訓練實(shí)踐資源，以組織國防生航海實(shí)習為契機，采取文化進(jìn)軍營(yíng)、科技上艦艇等方式，組織專(zhuān)家、學(xué)者赴南海艦隊部隊學(xué)習考察和參觀(guān)。通過(guò)高層互訪(fǎng)、聘任客座教授、定期交流、基地掛牌等途徑，在南海艦隊全力建設國防生航海實(shí)習基地。

　　3、立足紅色土地傳統，建設昌海國防基地。南昌大學(xué)在國防生軍政訓練中充分挖掘紅土地的革命傳統，整合教育資源，努力打造培育國防生“博學(xué)無(wú)畏篤行報國”精神的昌海國防基地。在硬件投入上，學(xué)校投資1000多萬(wàn)元率先建成了集學(xué)習、教育、健身、會(huì )議、辦公等功能于一體的全國第一座后備軍官培訓大樓，建成了國防生綜合訓練場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò )室、軍事圖書(shū)室、軍事閱覽室。在軟件設置上，南昌大學(xué)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的依托培養工作領(lǐng)導小組；以學(xué)校招就處、學(xué)工處、教務(wù)處領(lǐng)導以及國防生所在院（系）的院長(cháng)（書(shū)記）為主體，成立了國防生大隊，總體負責國防生教學(xué)教育；利用返校讀研國防生資源，組建國防生軍官教導隊，負責國防生的日常訓練和管理。

　　二、打造品牌，全力開(kāi)辟“三鑄工程”培養渠道

　　南昌大學(xué)在紅土地率先開(kāi)展國防生培養工作的同時(shí)，力爭在秉承國家使命、踐行人才擁軍傳統上再作表率。為此，南昌大學(xué)在國防生軍政訓練努力做到出高招，鑄精品，全力實(shí)施打造國防生綜合素質(zhì)的“鑄魂”、“鑄劍”和“鑄形”三大工程。

　　1、瞄準育紅軍傳人，大力實(shí)施鑄魂工程，做到了“三個(gè)堅持”。堅持用創(chuàng )新理論武裝頭腦。把井岡山革命斗爭傳統和黨的創(chuàng )新理論作為政治理論學(xué)習的重要內容，通過(guò)創(chuàng )建“昌海國防”網(wǎng)站，“軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì )”、“馬克思主義研究會(huì )”等學(xué)習交流平臺，掀起了學(xué)習實(shí)踐創(chuàng )新理論的熱潮。在“學(xué)習黨的十七大知識競賽”中，國防生隊榮獲全校第一名。堅持到紅色基地實(shí)踐。組織國防生參觀(guān)“八一南昌起義紀念館”、朱德同志故居、小平小道等愛(ài)國主義教育基地，在軍旗升起的地方回味歷史，接受革命傳統教育，堅定報國從軍的理想信念。堅持以英模事跡感召。組織開(kāi)展“學(xué)英模、做英模、創(chuàng )佳績(jì)”實(shí)踐活動(dòng)，邀請英模做事跡報告，大力傳承紅色精神。

　　2、瞄準育軍中利劍，大力實(shí)施鑄劍工程，做到了“三個(gè)結合”。建立“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的教學(xué)模式。南昌大學(xué)積極實(shí)施“走出去學(xué)”與“請進(jìn)來(lái)教”，既注重課堂教育，更強調外出參觀(guān)見(jiàn)學(xué)、開(kāi)闊眼界，為國防生配備教學(xué)骨干隊伍、學(xué)科帶頭人隊伍、學(xué)術(shù)專(zhuān)家隊伍，著(zhù)力提高國防生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。建立“個(gè)人學(xué)”與“集中學(xué)”相結合的促學(xué)模式。學(xué)校設立了3個(gè)能容納500多人的國防生學(xué)習室，抓好集中自習，嚴格落實(shí)考勤；組織國防生參加學(xué)校和各院系組織的學(xué)術(shù)報告和專(zhuān)業(yè)講座，開(kāi)展學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓優(yōu)秀同學(xué)介紹學(xué)習方法和體會(huì )；根據專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，建立“手牽手”促學(xué)機制，實(shí)現互幫互助、以老帶新，使個(gè)人學(xué)與集中學(xué)有機融為一體。建立“學(xué)知識”與“強技能”相結合的驗學(xué)模式。組織國防生參加“挑戰杯”、汽車(chē)模型大賽，激勵國防生把理論向實(shí)踐延伸，把知識向能力轉化。國防生梁盛參加大學(xué)生智能汽車(chē)模型大賽，獲得華南賽區第一名，全國第二名的優(yōu)異成績(jì)。

　　3、瞄準育合格軍人，大力實(shí)施鑄形工程，搭建了“三個(gè)平臺”。南昌大學(xué)不斷通過(guò)文化熏陶、軍政訓練和重大實(shí)踐活動(dòng)培養國防生堅韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)。堅持昌海文化熏陶。學(xué)校著(zhù)力打造具有軍味、海味的“昌海文化”品牌，建設國防生閱覽室、圖書(shū)室、榮譽(yù)室、昌海國防展廳，創(chuàng )作隊歌，制作隊徽、隊旗，設計胸標、臂章，凝練“博學(xué)、無(wú)畏、篤行、報國”的隊訓，培育國防生健康向上的高尚情操。通過(guò)軍政訓練鍛煉。采取“入學(xué)合訓、日常分訓、陸院集訓、艦艇特訓”等方式，將人員分類(lèi)、訓練內容分塊，進(jìn)行系統施訓、全程打磨，把戰風(fēng)斗浪、抗暈耐暑的水兵本色轉化為國防生內動(dòng)力，積極打造堅毅果敢、團結奮進(jìn)的戰斗作風(fēng)。實(shí)行重大活動(dòng)歷煉。組織國防生承擔新生軍訓，護迎奧運圣火進(jìn)校園，參加國際軍樂(lè )節和駐南昌地區高校大學(xué)生閱兵等重大活動(dòng)，培養國防生團結友愛(ài)、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。2008年10月，國家副主席習近平來(lái)南昌大學(xué)視察時(shí)，與國防生親切交談，國防生以嚴整的軍容、蓬勃的朝氣向首長(cháng)展示了良好形象。

　　三、健全制度，不斷完善“三個(gè)銜接”培育體系

　　為保證依托培養工作高起點(diǎn)、高標準、管長(cháng)遠，軍地雙方聯(lián)手互動(dòng)，健全了訂單式教學(xué)、全程跟蹤問(wèn)詢(xún)、考核評比淘汰等機制，實(shí)現了高校教育與人才需求相銜接，優(yōu)化任職基礎目標；任職培訓與基礎教育銜接，優(yōu)化任職崗位目標；部隊培養與軍校培訓銜接，優(yōu)化任職發(fā)展目標，著(zhù)力完善“三個(gè)銜接、三個(gè)優(yōu)化”的國防生培養模式。

　　1、健全訂單式教學(xué)體制，完善高校教育與人才需求銜接體系。南昌大學(xué)緊緊瞄準部隊實(shí)際需要采取特殊政策，通過(guò)單獨制訂教學(xué)計劃、單獨設計教學(xué)內容、單獨配備教學(xué)隊伍、單獨建立學(xué)籍檔案和單獨聘任輔導員隊伍等方式，全力抓好國防生的教學(xué)、教育、軍政訓練和日常管理，初步具備了“訂單式教學(xué)”制度，實(shí)現了教學(xué)思路與軍事變革同步，教學(xué)內容與部隊裝備發(fā)展同步，教學(xué)力量與科技發(fā)展要求同步。

　　2、健全全程跟蹤問(wèn)詢(xún)制，完善任職培訓與基礎教育銜接體系。一是建庫備檔。學(xué)校制作了畢業(yè)國防生檔案數據庫，將畢業(yè)國防生立功受獎和發(fā)展進(jìn)步的信息及時(shí)錄入存檔，進(jìn)庫，定期對信息和數據進(jìn)行更新。二是問(wèn)卷調研。利用組織航海實(shí)習以及校領(lǐng)導帶團走訪(fǎng)慰問(wèn)部隊之機，制作了包括專(zhuān)業(yè)知識、軍政素養、心理素質(zhì)等內容的評閱問(wèn)卷，通過(guò)與部隊官兵交流調研，掌握南昌大學(xué)畢業(yè)國防生存在的問(wèn)題。三是接力聯(lián)動(dòng)。通過(guò)挑選優(yōu)秀苗子送到海軍工程大學(xué)、大連艦艇學(xué)院和海軍航空工程學(xué)院，以“2+2”、“4+1”等模式進(jìn)行階段培訓和反復加工，形成了教學(xué)兩地聯(lián)動(dòng)、管理分工協(xié)作的培養格局。

　　3、健全考核評比淘汰制，完善在校培養與畢業(yè)任職銜接體系。為培養合格的后備軍官，學(xué)校瞄準畢業(yè)任職必備素質(zhì)，不斷健全了考核評比淘汰制度，完善在校培養與畢業(yè)任職銜接體系。南昌大學(xué)按照“三個(gè)銜接三個(gè)優(yōu)化”的根本要求，協(xié)同國防生所在院系和專(zhuān)業(yè)班輔導員，進(jìn)一步修訂了《南昌大學(xué)國防生管理獎懲規定》，在國防生管理教育中形成了獎優(yōu)罰劣，固強補弱，全程考核評比淘汰的機制。按照這些規定，南昌大學(xué)在新生入校復審復查、學(xué)期德才鑒定評比、年度考評總結、畢業(yè)考核等環(huán)節上嚴格把關(guān)，國防生綜合素質(zhì)得到了全面提高。已畢業(yè)到部隊的330名國防生，均百分百服從分配，全部實(shí)現了普通國防生向合格基層軍官的順利轉變。