高考評卷老師講述改卷細節 建議高三學(xué)生看看

　　評卷老師講述改卷細節

　　每年的高考試題代表著(zhù)一種出題模式和出題方向，對下一屆高三教學(xué)會(huì )起到不少指導作用。今年的高考試題給考生和老師的感覺(jué)很復雜。“考生是高高興興地做題，不知不覺(jué)中丟分。”市區一所省級示范性高中的高三名師說(shuō)，很多考生直到對照標準答案時(shí)，才明白自己為什么失分。晚報記者張勤張競昳

　　語(yǔ)文

　　作文仍是重點(diǎn)，平均能得44分

　　和去年相比，今年的高考語(yǔ)文試題相對平穩。據一位參與評卷的老師介紹，語(yǔ)文“卷一”的選擇題難度上升了2至3分，“卷二”主觀(guān)題的難度則降低了2至3分，整體來(lái)說(shuō)還是比較平和的。

　　作文一向都是語(yǔ)文試題的重頭戲，分值高，考生按照要求寫(xiě)，不跑題，能得到不錯的分數。據高考評卷老師介紹，今年的高考作文依舊是新材料話(huà)題作文，通過(guò)一個(gè)童話(huà)寓言，讓考生根據材料寫(xiě)作。因為題目中所給的材料比較多，審題難度相對較小，考生只要讀懂了題目，就不容易跑題。這一點(diǎn)也從評卷過(guò)程中得到了印證，一般寫(xiě)跑題的作文不多。“得滿(mǎn)分的作文也有，和往年的比例相差不多。”這位評卷老師說(shuō)，標準答案給出的最佳立意也比較寬泛，不少考生都能往最佳立意上“靠”，平均能得44分。

　　選擇題難度增加，易出現兩極分化

　　在高考結束后，出乎考生和老師的意料，今年的高考語(yǔ)文試題中選擇題的難度有所增加。一位高三任課教師說(shuō)，在選擇題方面，考生容易出現兩極分化，有的考生能拿滿(mǎn)分，也有不少考生錯兩個(gè)以上的選擇題。

　　讓考生覺(jué)得較難的另外一個(gè)題目就是“名句默寫(xiě)”。這位任課老師介紹，在平時(shí)的教學(xué)中，老師經(jīng)常強調，只要能夠記住課內的名句，就可以應對高考。然而，今年的名句默寫(xiě)明顯強化了課外的內容，兩題任選其一，給的都是課外的名句。

　　“不過(guò)也有規律可循。”一位高考語(yǔ)文評卷老師說(shuō)，名句默寫(xiě)選擇的都是國內傳統文化“大家”的作品，平時(shí)學(xué)生可以多關(guān)注對中國傳統文化發(fā)展影響比較大的著(zhù)名人物的名句。

　　打牢基礎知識，保證前4個(gè)選擇題不失分

　　省實(shí)驗中學(xué)一位任課老師說(shuō)，從今年選擇題較難的趨勢來(lái)看，今后高考試題也很有可能更加注重對考生基礎知識的考查。“新高三學(xué)生必須打牢基礎知識，加強基礎題的解題準確率。”這位老師說(shuō)，確保前4道選擇題一分不失。

　　考生的文言文知識也需要加強，確保文言文閱讀題中的選擇題不失分。而在學(xué)習文言文時(shí)，省實(shí)驗中學(xué)的名師認為，打基礎關(guān)鍵在平時(shí)，跟著(zhù)老師強化文言文知識和語(yǔ)感，因為在最后沖刺階段復習時(shí)，文言文提升的空間不大。“平時(shí)我們在復習時(shí)，一般很少涉及文言文的知識，考生的學(xué)習都在平時(shí)。”

　　數學(xué)

　　12分的大題，能得一半分就不錯了

　　從高考評卷的情況來(lái)看，今年高考理科數學(xué)相對容易些，總體來(lái)說(shuō)，理科數學(xué)的分數比去年高將近10分。據一位高考評卷老師介紹，以概率題為例，12題的概率題沒(méi)有得滿(mǎn)分的，得分率一般在5分至6分，而去年的概率題則特別難，考生如果能得1分，就說(shuō)明成績(jì)很不錯了。

　　另外，高考理科數學(xué)的數列題的得分率也并不是很高。同樣是12分的大題，成績(jì)不錯的考生在這道題上能夠得5分、6分，也已經(jīng)算高分了。“能夠得滿(mǎn)分的很少。”一位評卷老師說(shuō)。

　　一些考生因不細心把填空題答案寫(xiě)顛倒了

　　據了解，今年高考改卷期間發(fā)現，有40%的考生在填空題上出現了錯誤，把第14題、15題兩道填空題的答案寫(xiě)錯了。據介紹，高考理科數學(xué)試題的第13題、14題、15題、16題在答題卡上的排列位置是按照“先上下，再左右”的方式排列的，即13題、14題在左列的上下位置，15題、16題的空格分別在右列的上下位置排列。不過(guò)，在平時(shí)的模擬訓練過(guò)程中，模擬答題卡上的排列是以橫向排列為主，13、14的序號在第一橫列的左右，15、16在第二橫列的左右。“這樣，高考答題卡上的14題、15題的位置剛好對調了。”一位參與評卷的老師說(shuō)，一些考生沒(méi)有仔細看答題卡，按照習慣性思維填寫(xiě)答案，把14題、15題的答案寫(xiě)顛倒了，在網(wǎng)上評卷時(shí)，掃描到計算機上的答案就是錯的。

　　“這說(shuō)明考生不是不會(huì )做，而是不細心。”一位高三數學(xué)教師說(shuō)。

　　文綜較難，拉低了文科分數線(xiàn)

　　今年河南省高考文科一本線(xiàn)和二本線(xiàn)都低于去年，達到六年來(lái)最低。不少參與評卷的老師和高三任課老師認為，文科最低控制分數線(xiàn)之所以低，主要問(wèn)題還是集中在文科綜合上。在考試剛結束時(shí)，不少文科考生都感覺(jué)文綜不難，然而對照標準答案后發(fā)現文綜并不太好答，得分率也不如預想的那么高。

　　一位高三任課老師介紹，從文綜三門(mén)學(xué)科給出的標準答案來(lái)看，和平時(shí)高中老師所講的答題技巧和答題方法不太一樣，命題者在命題時(shí)好像避開(kāi)了高中老師平時(shí)教學(xué)時(shí)所習慣使用的方式和技巧，反而讓考生不太適應。

　　另外，文綜試題中反映高中新課改的內容比較多，比較活，考生在答題過(guò)程中，如果對新課改的理念理解得不夠，也不容易得分。

　　考生審題能力“弱”，所學(xué)知識有些僵化

　　很多考生感覺(jué)文綜都是有話(huà)可說(shuō)的，但是寫(xiě)出來(lái)的答案卻和高考的要求、標準答案相差較遠。據一位參與評卷的高中老師介紹，今年的高考文綜試題要求從非常微觀(guān)的角度看待政治、歷史和地理問(wèn)題，不過(guò)很多學(xué)生都忽略了這個(gè)問(wèn)題，把平時(shí)所學(xué)的知識簡(jiǎn)單地用于答題中，反而會(huì )扣不住答案要點(diǎn)。

　　一位歷史評卷老師說(shuō)，從評卷的情況來(lái)看，考生的審題能力比較弱，所學(xué)的歷史知識有些僵化，不能很好地進(jìn)行運用。據了解，歷史非選擇題部分的出題難度較大，和去年相比平均分要低1分左右。“對于35萬(wàn)考生來(lái)說(shuō)，低1分，這個(gè)幅度也是較大的。”這位評卷老師說(shuō)，歷史的兩個(gè)大題要求考生對“原因和影響”進(jìn)行分析，這是一個(gè)典型的考查考生思想的問(wèn)題，然而不少考生學(xué)習的歷史知識僵化，分析題意的能力較弱，把老師平時(shí)講的知識點(diǎn)“教條化”了，直接安放到答案中，得不了高分。

　　建議：今后教學(xué)中，老師要注意與新課改內容進(jìn)行銜接

　　“考生考得挺高興，考完以后感覺(jué)也不錯，但是分數出來(lái)卻比較低。這也給明年的考生提了個(gè)醒。”省實(shí)驗中學(xué)一位高三任課老師說(shuō)，從今年的出題情況來(lái)看，雖然一些試題的答案和平時(shí)老師所教的答題技巧有一些不同，但高三學(xué)生首要的任務(wù)還是要跟著(zhù)老師講的去做，注意答題的規范性。“畢竟，高考評卷老師主要是高中教師。”

　　這位任課老師還有一點(diǎn)感觸頗深，就是如何在今后的教學(xué)中和新課改進(jìn)行銜接。“下一屆高三學(xué)生是最后一屆非課改考生，但是從今年的高考出題情況來(lái)看，新課改的內容在高考試題中的比重越來(lái)越重。”他說(shuō)，在今后的教學(xué)中，需要老師去做很多工作，注意與新課改的內容進(jìn)行銜接，同時(shí)引導學(xué)生用新課改的理念去學(xué)習。

　　一位參與高考評卷的高中老師也認為，從今年文綜的考試情況來(lái)看，考生自主學(xué)習、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待加強。這位評卷老師說(shuō)，平時(shí)教學(xué)時(shí)，老師在講述歷史知識、陳述歷史事件時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從原因、影響等方面進(jìn)行思考，往往會(huì )總結出1、2、3、4條要點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，反而忽略了訓練學(xué)生的思考能力。“更重要的是提出問(wèn)題，讓學(xué)生抓住歷史現象，結合歷史階段特征，尋找產(chǎn)生歷史現象的因素，以及會(huì )帶來(lái)哪些影響。”她說(shuō)，學(xué)生需要學(xué)會(huì )自主思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地總結老師講過(guò)的要點(diǎn)。