河南高三學(xué)生首次過(guò)雙休 家長(cháng)擔心影響成績(jì)

　　今天，是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末，也是全省實(shí)施素質(zhì)教育“規范令”下達后的第一個(gè)周末。

　　在相關(guān)部門(mén)的強力推行下，很多學(xué)校都取消了早晚自習、重點(diǎn)班，連高三年級的學(xué)生也首次過(guò)上了雙休日。

　　學(xué)生們的輕松卻引發(fā)了家長(cháng)們的擔憂(yōu)。很多家長(cháng)明確表示，如果以后周末學(xué)校都不補課，他們會(huì )給孩子報輔導班。

　　“家長(cháng)也需要做好配合工作，掌握適度原則。”省教育廳基礎教育處的一負責人表示，素質(zhì)教育僅僅關(guān)注學(xué)校是不夠的，它需要全社會(huì )的支持和配合。

　　執行

　　學(xué)校很謹慎，高三學(xué)生也“雙休”

　　河南省普通中小學(xué)管理基本規范9月1日起正式實(shí)施。

　　學(xué)校亂收費、節假日組織學(xué)生補課、義務(wù)教育階段私設重點(diǎn)班等行為，都將被視為辦學(xué)違規行為，一旦被舉報查實(shí)后，學(xué)校將會(huì )被追究責任。

　　目前，一些學(xué)校已開(kāi)始“自查自糾”，在取消節假日補課及取消重點(diǎn)班等一些問(wèn)題上做出回應。

　　云云是鄭州市一省級示范性高中的高二學(xué)生。對她來(lái)說(shuō)，這個(gè)周末具有“里程碑”意義，因為這是她進(jìn)入高中以來(lái)，第一次真正享受“雙休”。

　　云云說(shuō)，以前學(xué)校幾乎每周都補課，周六下午放學(xué)爸爸會(huì )開(kāi)車(chē)接她回家，周日午飯后再把她送回學(xué)校，那時(shí)盼望著(zhù)哪怕在家多住一個(gè)晚上也好。

　　如今，她的“奢望”已成現實(shí)，周五下午回家，周日下午6點(diǎn)前返校。學(xué)生們將有大把時(shí)間自由支配，對于這突然到來(lái)的“幸福”，一些學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí)。

　　“根據學(xué)校安排，自本周起學(xué)生周六周日雙休，周五下午第三節課后學(xué)生離�；丶�，請您幫助您的孩子合理安排周末時(shí)間，防止學(xué)生打著(zhù)結伴外出補習的旗號荒廢了學(xué)業(yè)……”昨日，鄭州47中學(xué)生家長(cháng)胡先生收到了老師發(fā)來(lái)的短信。

　　據了解，鄭州55中取消了周末補課，還取消了早讀，一些高中的畢業(yè)年級也取消了周末補課。

　　“教育部門(mén)要嚴查，目前各學(xué)校都很謹慎，至少開(kāi)學(xué)前兩周不會(huì )補課。”市區一學(xué)校的老師說(shuō)。

　　學(xué)校班級不分重點(diǎn)快慢

　　每年新生開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)校都組織文化課摸底考試或分班考試，根據學(xué)生成績(jì)設重點(diǎn)班、快慢班。

　　今年，一心想把孩子送進(jìn)重點(diǎn)班的郭女士，托人四處打聽(tīng)也沒(méi)找到重點(diǎn)班。

　　郭女士是鄭州四中的一位初一新生家長(cháng)。拿到入學(xué)通知書(shū)后，她就希望孩子入學(xué)時(shí)能進(jìn)個(gè)重點(diǎn)班，從孩子報到那天起她就在打聽(tīng)消息。

　　分班名單公布，她的孩子分在了一三班，“按往常經(jīng)驗，一班往往是重點(diǎn)班。”

　　于是，郭女士四處托人想把孩子送進(jìn)重點(diǎn)班，經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)，有知情人告訴她，“學(xué)校今年不分重點(diǎn)班，快慢班，每個(gè)班都一樣。”

　　“取消重點(diǎn)班是個(gè)好事兒，所有班級不分重點(diǎn)快慢，讓所有孩子都享受公平教育。”郭女士說(shuō)，以往一些學(xué)校義務(wù)教育階段分重點(diǎn)班、快慢班，重點(diǎn)班配好老師，非重點(diǎn)班的孩子受冷遇，這種做法有失公平。

　　反應

　　老師：“擔心有學(xué)校偷偷補課造成不公平”

　　節假日加班加點(diǎn)補課，學(xué)生煩，老師也不樂(lè )意，只有學(xué)校卻樂(lè )此不疲。

　　之前，曾有學(xué)生打電話(huà)向媒體投訴學(xué)校利用假期或節假日補課，課外時(shí)間應該是我們的，學(xué)校沒(méi)權利占用。

　　“之前，周末兩天，學(xué)校從初一到初三全體師生要補一天半的課。”一位初中老師說(shuō)，他非常不滿(mǎn)學(xué)校占用周末時(shí)間補課，無(wú)休止加班加點(diǎn)的做法沒(méi)有意義，對教育學(xué)生來(lái)說(shuō)有弊無(wú)益。

　　對于初一、初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每周補課不僅加重學(xué)生負擔，也加重了老師的負擔，長(cháng)時(shí)間“連軸轉”老師沒(méi)激情，學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”。

　　“成績(jì)不是加班加點(diǎn)補出來(lái)的，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才是硬道理。”這位老師認為，學(xué)習應張弛有度、勞逸結合，學(xué)習和玩的時(shí)間分開(kāi)更能激發(fā)學(xué)習熱情。

　　對于周末禁補令，絕大多數初中老師認為，能多休息一天是個(gè)好事兒，但“不知道好日子能持續多久”。

　　高中有升學(xué)壓力，相對于初中老師來(lái)說(shuō)，高三的一些老師認為，“如果全省周末節假日都不補課，大家都在同一起跑線(xiàn)上，我沒(méi)任何顧慮，畢竟大家的學(xué)習時(shí)間都一樣，但如果有學(xué)校補而我們不補，不僅我擔心，校長(cháng)也不會(huì )同意。”

　　家長(cháng)：要把孩子送到補習班

　　多年來(lái)，學(xué)校一直逢周末必補課，現在突然停下來(lái)反倒讓一些家長(cháng)不習慣。

　　如果學(xué)校節假日都不補課，對于各種培訓機構來(lái)說(shuō)，是個(gè)利好消息�？傆屑议L(cháng)舍不得讓孩子閑著(zhù)，學(xué)生剛從課堂解脫又會(huì )被送進(jìn)補習班。

　　一些家長(cháng)認為將時(shí)間還給孩子，讓他們發(fā)展一些興趣愛(ài)好是好事兒，而另外一些初中畢業(yè)年級和高中學(xué)生的家長(cháng)卻有點(diǎn)“不適應”。

　　高二學(xué)生家長(cháng)李先生說(shuō)，在學(xué)校孩子好歹能學(xué)點(diǎn)東西，現在周末兩天孩子都待在家，家里也沒(méi)學(xué)習氛圍，家長(cháng)也不能時(shí)刻盯著(zhù)，他擔心孩子一會(huì )看電視一會(huì )上網(wǎng)，把寶貴時(shí)間都荒廢了。

　　“高二、高三是非常關(guān)鍵的階段，如果以后周末學(xué)校都不補課的話(huà)，我考慮給孩子報個(gè)輔導班，有老師輔導會(huì )放心些。”李先生說(shuō)。

　　對于小學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有周末補課一說(shuō)，但“規范令”提出要控制學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)生每天在校不能超過(guò)6小時(shí)，學(xué)生4：30放學(xué)時(shí)，家長(cháng)還沒(méi)下班無(wú)法接送，只好將孩子送進(jìn)“午托班”或各種“補習班”。

　　據了解，鄭東新區聚源路小學(xué)周?chē)�有�?5個(gè)培訓班，一些沒(méi)時(shí)間及時(shí)接送的家長(cháng)將孩子送進(jìn)各種培訓班，“這是無(wú)奈之舉，校外的輔導班、午托部，收費高且安全難保障。”

　　“有文件規定，學(xué)校不能利用校舍開(kāi)展與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，也不能舉辦收費的補習班。”一學(xué)校的老師說(shuō)，盡管有家長(cháng)要求學(xué)校辦各種興趣班、補習班，但學(xué)校不敢違規開(kāi)辦，家長(cháng)只好將孩子送進(jìn)學(xué)校附近的校外培訓班。

　　教育廳：素質(zhì)教育需全社會(huì )的配合

　　推進(jìn)素質(zhì)教育，目前鄭州已邁出第一步：周末將學(xué)生趕出學(xué)校。

　　取消補課與增加學(xué)生社會(huì )實(shí)踐之間有一定關(guān)聯(lián)，但并不起決定作用，轉移學(xué)生活動(dòng)空間，并不一定能夠增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。

　　對于這個(gè)減負的舉措，一些老師和家長(cháng)心存疑慮。老師和校長(cháng)擔心，自己的學(xué)生不補課，學(xué)習時(shí)間少，會(huì )影響學(xué)校的成績(jì)；家長(cháng)擔心，自己孩子不補課，會(huì )落在別人后面，甚至打算給孩子報補習班。

　　“家長(cháng)也需要做好配合工作，掌握適度原則。”省教育廳基礎教育處的一負責人表示，目前是先從學(xué)校入手規范辦學(xué)行為，但僅僅關(guān)注學(xué)校是不夠的，推進(jìn)素質(zhì)教育不能光靠行政命令，也不是教育部門(mén)一家能解決的問(wèn)題，它需要全社會(huì )的支持和配合。

　　省教育廳基教處表示，對于違反規定的學(xué)校，各地市教育和督導部門(mén)將按規定，對學(xué)校違規行為進(jìn)行通報批評，情節嚴重者需進(jìn)行相應的處罰。（