高考改革不能總徘徊于“改而不革”

　　高考改革不能總徘徊于“改而不革”

　　近日，教育部發(fā)布《2009年普通高等學(xué)校招生工作規定》，特地對“高考移民”問(wèn)題給出明確的處理辦法。其規定如下:“因公長(cháng)期在非戶(hù)籍所在�。▍^、市）工作的人員或其隨身子女，確需在其工作或學(xué)習地借考的，在兩地試卷相同的前提下，由考生向工作或學(xué)習單位所在地及戶(hù)籍所在地的省級招辦提出申請并經(jīng)同意后，可在考生工作或學(xué)習所在地的�。▍^、市）辦理借考手續，參加考試�？忌�答卷的評閱及錄取事宜由其戶(hù)籍所在地省級招辦處理。”

　　近些年來(lái)，教育部不斷地針對高招中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行改革，可以說(shuō)這已經(jīng)形成了一種共識，那就是對高考制度進(jìn)行改革已是大勢所趨，不對現有的制度進(jìn)行改革，就會(huì )越來(lái)越不適應當前民眾日益增長(cháng)的教育需求，因此，每年教育部門(mén)都就高考制度頒布一些新的政策。而縱觀(guān)這些年來(lái)的高考政策，我們就會(huì )發(fā)現，每一次出臺的這些政策，只是對高考制度的修修補補，頭痛醫頭腳痛醫腳，對高考中存在的那些問(wèn)題，幾乎沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的觸動(dòng)，可說(shuō)是“改而不革”。但就是這樣一次次聊勝于無(wú)的變動(dòng)，每次都能引起極大的反響。

　　就拿本次的對“高考移民”的規定來(lái)說(shuō)吧，僅僅就是讓考生“借考”而已，考生答卷的評閱及錄取事宜由其戶(hù)籍所在地省級招辦處理。也就是說(shuō)對那些因種種原因而背井離鄉的考生，只不過(guò)就近提供了一個(gè)考試的場(chǎng)地罷了。這樣的規定，且不說(shuō)借考的手續十分的繁瑣，就算是得到了學(xué)習所在地的“借考”同意后，也僅僅是讓考生節省一些回原籍考試的時(shí)間與路費罷了，無(wú)法真正解決異地就讀學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，與解決高考移民以及改變教育不公平等問(wèn)題相距甚遠，其進(jìn)步是十分有限的，

　　就是這樣一個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的規定，仍然引起了人們的強烈關(guān)注，這本身就是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，這也說(shuō)明了人們對教育公平的焦慮。自上個(gè)世紀70年代后期我國恢復高考以來(lái)，高考制度確實(shí)給我們教育事業(yè)帶來(lái)了很大的轉機，給國家培養了大批的急需人才，許多人的命運也因此而發(fā)生了改變。這些年來(lái)，盡管高考改革的步伐一真沒(méi)有停歇，但是高考公平問(wèn)題一直沒(méi)有得到根本的解決，對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪幾近白熱化，“高考移民”現象愈演愈烈。“高考移民”成為橫亙在高考改革上的一個(gè)壁壘，這個(gè)問(wèn)題甚至影響到社會(huì )穩定與和諧。

　　誠然，高考改革確實(shí)面臨著(zhù)諸多困境，也并非一朝一夕所能完成的，但我們希望教育部門(mén)能夠提高改革效率，多觸及一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，而非只局限在那些淺層問(wèn)題上動(dòng)些小手術(shù)、作些小調整。溫家寶總理曾經(jīng)指出:“教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會(huì )公平。”在以人為本的時(shí)代大背景下，高考制度如何克服弊端更進(jìn)一步，如何邁向更加和諧與公正，那要求高考改革的腳步應當邁得更大一些。唯有如此，我們才能逐步地消除教育不公，體現出教育公平的價(jià)值。