2010年北京高考新課改下 我們拿什么復讀？

　　2010年北京高考新課改下我們拿什么復讀？

　　高考，是擺在所有的高三畢業(yè)生面前的一個(gè)巨大的考驗，而選擇復讀更是對自我智慧和意志的極大挑戰。多年來(lái)，我們曾一年又一年的為復讀學(xué)子的成績(jì)飛躍而欣慰感懷，也曾一次又一次的見(jiàn)證夢(mèng)想與執著(zhù)的力量。然而，2009的這個(gè)夏天，對于很多擁有至高理想的同學(xué)而言，我們的頭頂似乎出現了一塊揮之不去的陰霾——2010年即將開(kāi)始的新課標高考。新課標，果真如某些人所言是復讀的末日，是我們無(wú)法逾越的鴻溝嗎？答案顯然是否定的。

　　一。高考命題改革原則之一——過(guò)渡平穩

　　自2001年教育部考試中心正式開(kāi)始全國高考改革進(jìn)程至今的8年間，高考從考試科目、考試時(shí)間、命題指導思想、到試題結構等方面已經(jīng)進(jìn)行了逐步的調整，其中，命題指導思想始終如一，即從知識立意向能力立意方向轉變，重在考查考生學(xué)科各項能力，特別是調動(dòng)與運用已有學(xué)科知識解決新問(wèn)題的能力，而知識內容弱化為能力考查的載體和平臺，換句話(huà)說(shuō)，高考考查的核心立意是不以知識點(diǎn)的變化而轉移的。另一方面，在這8年中，不論是教育部考試中心命制的全國高考卷，還是各省市命制的地方高考試卷，都本著(zhù)穩中求變、穩中求新、穩定壓倒一切的原則來(lái)命制的，近年來(lái)的舊課程高考試卷，早已經(jīng)大量融入了新課程的基本理念，而明年新課程的試卷仍會(huì )本著(zhù)逐步過(guò)渡的原則來(lái)命制。對此，市考試院有關(guān)人士已經(jīng)明確表示2010年的試卷仍將繼續“溫和過(guò)渡”，不會(huì )出現較大的“落差”，讓新舊課程的考生皆能適應。

　　二。高考要求的知識內容上——框架結構穩定

　　此次新課標改革的力度是比較大的，但這個(gè)“大”主要體現在學(xué)習過(guò)程的調整和加強上，比如知識編排分模塊教學(xué)，比如改變教材的知識呈現方式，變結論式教學(xué)為過(guò)程性探究，而從知識內容上看變化并不算大，各學(xué)科知識總量調整不超過(guò)10%，學(xué)科知識結構框架沒(méi)有大的改變，其中一些自然科學(xué)類(lèi)科目變化更小。根據新東方銘師堂高考教研中心計算，新舊課標調整內容的核心部分知識學(xué)習在3周左右時(shí)間內即可完成。

　　三。新課標備考復習的挑戰不僅在復讀生

　　新東方銘師堂在過(guò)去一年中面向全市部分高二學(xué)生所做的新課標普及性學(xué)習輔導中發(fā)現，大多數學(xué)生甚至很多教師對新課標的學(xué)習理念是一頭霧水，對未來(lái)高考命題走向更是一無(wú)所知，據此我們認為，至少從目前來(lái)看，2010高考對應屆及往屆生起點(diǎn)差距是不明顯的，而相比之下，復讀學(xué)生在過(guò)去的舊課程學(xué)習中學(xué)科知識體系更加系統完備，更利于備考應試，從已經(jīng)實(shí)施新舊課程高考轉換的省區如福建、廣東、山東等地統計數據看，舊課程復讀考生的高考成績(jì)證明他們復讀過(guò)程是可行的，提升分數的幅度是令人信服的。

　　綜上可見(jiàn)，2010年新課標高考對于準備復讀的考生，更多的并不是起點(diǎn)上的差距，而是心理上的陰影，當然，新課標下的高考備考復習，需要更加專(zhuān)業(yè)、深入、細致的規劃及努力，但對于有準備的人來(lái)說(shuō)，機會(huì )與希望永遠如影相伴。所以面對2010高考，我們仍然會(huì )堅定的告訴你：對于胸懷夢(mèng)想志存高遠者，擁有足夠的勇氣和毅力永遠是未來(lái)決勝的關(guān)鍵，區區新課標又算得了什么呢？