專(zhuān)家學(xué)者點(diǎn)評“7個(gè)成長(cháng)話(huà)題”（三）

 　　專(zhuān)家學(xué)者點(diǎn)評“7個(gè)成長(cháng)話(huà)題”

　　專(zhuān)家總評

　　關(guān)工委：創(chuàng )辦更多“家長(cháng)學(xué)校”給家長(cháng)充電

　　點(diǎn)評嘉賓：曹存玉（西安市關(guān)心下一代工作委員會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)）

　　家長(cháng)對孩子的期望值莫太高

　　這“7個(gè)話(huà)題”從方方面面反映了未成年人成長(cháng)教育中的新現象。“學(xué)雷鋒與學(xué)奧數誰(shuí)為先”的矛盾沖突其實(shí)更為實(shí)質(zhì)地反映了家長(cháng)對孩子的期望值過(guò)高，導致了家長(cháng)重智輕德，也增加了孩子的厭學(xué)情緒，建議家長(cháng)盡可能地讓孩子多參與一些實(shí)踐教育，提高孩子的整體素質(zhì)。

　　建議創(chuàng )辦更多的“家長(cháng)學(xué)校”

　　“隔代教育”其實(shí)也是一個(gè)老話(huà)題了，但卻很有可能在很長(cháng)時(shí)間內存在于現代社會(huì )生活中，更多孩子的父母因工作忙而無(wú)暇照顧孩子，都交由老人來(lái)照看，這是一個(gè)不爭的現實(shí)。而且隔代教育也明顯有其優(yōu)勢所在，只能考慮如何更好地體現隔代教育的優(yōu)點(diǎn)，建議創(chuàng )辦更多的“家長(cháng)學(xué)校”，讓更多的學(xué)生家長(cháng)，尤其是爺爺奶奶們去接受教育，提高爺爺奶奶們的教育方式，灌輸更新的教育理念，引導他們更好地教育孩子。

　　“變味童謠”也讓“減負”呼聲再起最近聽(tīng)說(shuō)了很多“變味童謠”的事，聽(tīng)后思想上感到很震驚，也一直在思索這個(gè)問(wèn)題和這種現象，許多“變味童謠”中包含著(zhù)色情、暴力傾向，表達了孩子的憤懣和不滿(mǎn)的牢騷。首當其沖的就是學(xué)生的“減負”問(wèn)題，孩子的書(shū)包仍然很重，負擔仍很重，他們把不滿(mǎn)的情緒通過(guò)“變味童謠”發(fā)泄出來(lái)，也希望這一問(wèn)題能得到更為有效地解決。讓良好的社會(huì )氛圍、越來(lái)越多的“綠色童謠”去抵制“變味童謠”。

　　家長(cháng)要充電適應新時(shí)代的孩子

　　面對新時(shí)期孩子成長(cháng)教育中出現的越來(lái)越多的新問(wèn)題、新情況，家長(cháng)、老師都要給自己“充電”，跟上新形勢，提高自己對新生事物的認知水平，如果對孩子們已經(jīng)接觸到的新生事物或現象不了解，就很難和孩子溝通交流，兩代人之間的“代溝”也會(huì )越來(lái)越深，就更難把握孩子的所思所想。只有家長(cháng)的綜合素質(zhì)和認知水平提高了，才會(huì )讓孩子不反感，進(jìn)而喜歡和家長(cháng)交流、溝通，達到教育上的共識，也才能更有利于孩子的成長(cháng)教育。