教育部稱(chēng)"三方案"是建議版本
2009-08-28 12:54:38網(wǎng)絡(luò )資源
教育部正在緊張起草《中長(cháng)期國家教育改革和發(fā)展規劃綱要》(下簡(jiǎn)稱(chēng)《教改綱要》)，據參與此項專(zhuān)題小組的人士透露：目前對高考改革初步提出的方案中，主張在普通高等院校招生考試的方案中將取消文理分科。教育部新聞發(fā)言人續梅昨天表示，目前《教改綱要》草案還沒(méi)有完全定型，媒體報道的高考取消文理分科等三個(gè)改革方案只是建議版本。
昨天，記者向廣東省教育考試院咨詢(xún)時(shí)，有關(guān)負責人表示，廣東2010年高考方案不會(huì )改變，依舊是早前敲定的“3+文/理科綜合”。
《教改綱要》公布尚無(wú)時(shí)間表
有媒體報道，為《教改綱要》起草成立了11個(gè)重大戰略專(zhuān)題調研組，“深化招生考試制度改革”是這一專(zhuān)題小組中最為重要的部分。據專(zhuān)題小組的一位人士透露：“目前，對于高考改革我們提出了三個(gè)方案，主要是要解決考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問(wèn)題。”這三個(gè)方案，前兩個(gè)方案都有一個(gè)核心思想，就是“不分文理”。與早前《教改綱要》向社會(huì )征求意見(jiàn)的“高中取消文理分科”精神一致。
昨日，續梅表示，《教改綱要》的編寫(xiě)是由中央領(lǐng)導牽頭，多個(gè)部門(mén)聯(lián)動(dòng)的。目前《教改綱要》還在編寫(xiě)過(guò)程中，其具體內容從教育部層面還不得而知。“所以我們都沒(méi)有看到過(guò)所謂的官方版，感覺(jué)有些離譜。”續梅認為，那份官方版方案估計也是對高考改革的建議方案，不代表最終《教改綱要》的草案。至于那份民間版本的高考方案，在4個(gè)月前的征集意見(jiàn)時(shí)，教育部已經(jīng)收到這份建議，并且正在研究其可供吸納的內容。
之前，曾傳言8月份《教改綱要》的草案內容要公布，并進(jìn)行下一步的意見(jiàn)征集過(guò)程。對此，續梅表示，在去年8月開(kāi)始著(zhù)手布置《教改綱要》編寫(xiě)工作時(shí)有個(gè)初步的計劃，但是在實(shí)際操作中會(huì )有具體情況，所以目前《教改綱要》的公布還沒(méi)有一個(gè)時(shí)間表。
廣東明年高考仍是“3+文/理科綜合”
早在今年2月6日，教育部公布《教改綱要》就20個(gè)問(wèn)題征集意見(jiàn)，其中包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”。有不少家長(cháng)和學(xué)生擔心，征求意見(jiàn)是否意味著(zhù)剛剛公布、將于2010年實(shí)施的廣東高考新方案將再改變？省教育考試院有關(guān)負責人接受記者采訪(fǎng)時(shí)曾明確表示，征求意見(jiàn)不影響新方案，廣東高考改革要穩定多年并不斷完善。
廣東高考新方案是否與教育部征求意見(jiàn)中取消文理分科產(chǎn)生沖突，廣東省考試院有關(guān)負責人解釋說(shuō)，“我不認為‘3+綜合’的考試模式就是大文大理，實(shí)際上將實(shí)施的高考新方案與國家征求取消文理分科意見(jiàn)是一致的。”該負責人說(shuō)，保證學(xué)生全面發(fā)展，并不意味著(zhù)和“減負”有矛盾，取消X科后，實(shí)行中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，這樣可以保證學(xué)生不會(huì )偏科，又保證中學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。
從此前報道的高考改革建議方案中可看出，高中學(xué)業(yè)水平考試成為參加高考的前提條件，并可經(jīng)過(guò)多次考試通過(guò)，將逐步解決高考一試定終身的弊端。
三種高考改革方案
A通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過(guò)多次考試通過(guò)。高考只考3門(mén)：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，不分文理科。高校根據高考成績(jì)，參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)和綜合成績(jì)，擇優(yōu)錄取。
B通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過(guò)多次考試通過(guò)。高考按學(xué)科群考5門(mén)：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、實(shí)驗學(xué)科中與報考專(zhuān)業(yè)有關(guān)的任選一門(mén)、人文學(xué)科中與報考專(zhuān)業(yè)有關(guān)的任選一門(mén)，不分文理。高校根據高考成績(jì)，參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)和綜合成績(jì)，擇優(yōu)錄取。高�？筛鶕囵B方向和目標，以加權平均分數錄取，不同專(zhuān)業(yè)加權系數不同。
C高等職業(yè)院校與普通高等院校招生考試分開(kāi)進(jìn)行�？荚噧热蒹w現不同特點(diǎn)，不分高低層次。示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業(yè)教育培養規律和特點(diǎn)的人才選拔模式�？既「叩嚷殬I(yè)院校的學(xué)生也是成功者。
