演講稿：淺談辯論技巧

　　演講稿：淺談辯論技巧

　　如果僅僅把辯論看作是唇槍舌劍的較量，未免失之偏頗，辯論之難，不僅在于辨手要具有廣博的知識，敏捷的才思，良好的嗓音條件和一定的朗誦水平，而且，辯論和評判本來(lái)就是軟性的，更多靠評委的主觀(guān)判斷，因而辯論的技巧好比體操、跳水運動(dòng)員的高難度技巧，沒(méi)有“絕活”得不了高分。于是乎，古文詩(shī)詞，名人名言，禪宗妙語(yǔ)，流行歌詞，廣告用語(yǔ)，乃至繞口令，歇后語(yǔ)都巧妙穿插在現代辯論中。如何將豐富的知識用練達精妙的語(yǔ)言表達出來(lái)呢？這就涉及到本文要談的辯論技巧的問(wèn)題了。

　　一、就事論事

　　這一點(diǎn)要求在辯論中抓住辯題，不能離題萬(wàn)里大發(fā)議論，而要始終注意主攻方向。陳述觀(guān)點(diǎn)則不要太華麗，而一定要系統地說(shuō)清楚；自由辯論則不能過(guò)多地糾纏在細枝末節上。

　　例如：人類(lèi)是大自然的保護者(正)/破壞者(反)

　　反二：我再一次請問(wèn)對方辯友，人類(lèi)要生存，要發(fā)展的基礎是什么？

　　正四：我想再次告訴對方辯友，破壞是少數的。

　　請問(wèn)，馬有白色的馬，但是馬一定要是白色的嗎？

　　反三：對方答非所問(wèn)，請正面回答，人生存發(fā)展是以什么為基礎的？

　　在反方的追問(wèn)下，由于正方一時(shí)沒(méi)有合適的回答，所以搬出了白馬非 馬論，但反方?jīng)]有被牽住鼻子，以四個(gè)字“答非所問(wèn)”馬上把對方拉回來(lái)，在對自己有利的方向上毫不放松。

　　二、死纏爛打

　　這一點(diǎn)看似和上一點(diǎn)相同，但請仔細品讀。

　　從內容上說(shuō)，原則性的問(wèn)題必須死纏爛打，追住不放，最要注意的是不要被對方輕易脫身，在每一場(chǎng)比賽中都要設定令對方無(wú)法回答的“重炮”問(wèn)題，把對手逼住不放。如何訂立重炮呢？辯論雙方總是既有理又沒(méi)理，總有些問(wèn)題，特別是具體事理或者是哲學(xué)原理，對方是不能或無(wú)法正面回答的，應該把這些問(wèn)題理出來(lái)。`

　　例：焚毀走私犀牛角是/不是保護自然資源的行為。

　　反方說(shuō)不是，一直追問(wèn)：焚毀到底保護了哪些自然資源？

　　流動(dòng)人口的增加有利于/不利于城市的發(fā)展

　　正方說(shuō)有利，一直問(wèn)，由于管理不善帶來(lái)的消極影響是否也要歸責于流動(dòng)人口？

　　以上辯題中的例子，或攻或防，都可以讓對方要么陷入解釋的糾纏，要么跟隨自己到對自己有利的戰場(chǎng)，這就是重炮問(wèn)題的好處。

　　就事論事是說(shuō)任何回合，任何例子不要游離辯題；死纏爛打是要在對自己有利，事先自己準備過(guò)的問(wèn)題上咬定對方不放松。一大一小，一具一抽，一全一側，望細體會(huì ) 。

　　三、主動(dòng)轉移

　　能否做到這一點(diǎn)往往成為初級比賽和高級比賽的根本區別。

　　要說(shuō)清楚這點(diǎn)首先要明確辯論--尤其是自由辯論之意義。在前段時(shí)間的院辯新生對抗賽第三場(chǎng)中，正方雙方語(yǔ)速飛快，比賽看似緊張激烈但實(shí)則犯了忽略大局的錯誤，以至使比賽陷入“兩小兒辯日”的泥濘之中。

　　自由辯論之在于說(shuō)服聽(tīng)眾。雙方不可能互服，所以要讓聽(tīng)眾認可無(wú)非兩點(diǎn)：一為完善己方理論，二為指出對方的謬誤。這兩點(diǎn)是單方行為不需對方的認可：指錯，指出即可、補洞，補足即罷。所以要提出完成一個(gè)戰術(shù)目標之后的——主動(dòng)轉移。

　　從原本的二三辯分別陳辭發(fā)展到現在攻辯階段，目的是在于增加對抗性和可看性，但不應該忽略這個(gè)環(huán)節的真正作用在于把己方理論闡釋清楚，把攻防路線(xiàn)全面鋪開(kāi)。所以在這個(gè)階段，全隊都要全神貫注地思考對方的理論，看清對方所走的路線(xiàn)與自己路線(xiàn)的交鋒和不利，為自由辯論的戰場(chǎng)方向作下指引。

　　一個(gè)優(yōu)秀的辯手，應該是具備在短時(shí)間內發(fā)現對方立論問(wèn)題的能力的(如何開(kāi)發(fā)這種能力將在《辯手素質(zhì)養成》一文中詳述)在攻辯結束之后，需要的是交流！所以一四辯此是任務(wù)尤其艱巨！一辯開(kāi)始小結，指出對方在應對我方問(wèn)題的時(shí)候的錯誤，指出對方理論的缺陷。四辯則既可告知二三辯攻擊方向，又可在己方理論處于被動(dòng)時(shí)思考應對方略，隨機應變羽扇綸巾。這一分多鐘，實(shí)在是關(guān)鍵！

　　上述的兩個(gè)環(huán)節可以說(shuō)都是為自由辯論準備。在知己知彼以后，則應該戰無(wú)不勝！主動(dòng)轉移要求全隊在設定多個(gè)小的戰術(shù)目標后能步步為營(yíng)。以本界新生杯決賽為例：

　　大學(xué)學(xué)習以博為主/以專(zhuān)為主

　　正方以博為主：戰術(shù)目標一：確定大學(xué)學(xué)習之特點(diǎn)，博之范圍，為主之評判標準。戰術(shù)目標二：確立邏輯底線(xiàn)：當今世界學(xué)科呈現交叉性和復雜性。三：展開(kāi)推論：由邏輯底線(xiàn)決定了要完成學(xué)業(yè)和未來(lái)自身發(fā)展的博之根本性。四：解釋問(wèn)題：解釋為什么對方說(shuō)的以博為輔不能符合現階段的學(xué)習要求。五：攻擊理論：指出以專(zhuān)為主的諸多弊端，質(zhì)問(wèn)對方。

　　以上的一條清晰的自由辯論戰術(shù)，在真正比賽中貫徹了80%確保了正方的勝利。試想，如果糾結在五點(diǎn)中的任何一點(diǎn)上說(shuō)個(gè)3分鐘，整個(gè)比賽將會(huì )無(wú)聊，整個(gè)觀(guān)點(diǎn)將會(huì )片面。此也即為很多初級比賽之無(wú)可看性也。

　　須注意，一定要與“避而不答”嚴格區分開(kāi)來(lái)。許多辯手往往不聽(tīng)對方發(fā)問(wèn)，操起一張卡片就念，雖然可能靠事先準備的妙語(yǔ)引來(lái)掌聲，但瞞不住內行的評委和觀(guān)眾。所以主動(dòng)轉移一定要在反擊或者至少守住的一次攻擊后方可進(jìn)行。這一點(diǎn)將在“重視接口”專(zhuān)題中詳述。

　　主動(dòng)轉移并非難點(diǎn)實(shí)為要點(diǎn)，只是很多新辯手沒(méi)有意識缺乏經(jīng)驗罷了。好比沒(méi)怎么打過(guò)架的人總是想著(zhù)如何接一拳踢一腳，而武林高手卻要謀劃全面的攻防套路，很類(lèi)似。