與高一新生談物理

　　像學(xué)習其他課程一樣，學(xué)習物理學(xué)不僅是為了獲得分數。你在學(xué)習上花了時(shí)間和精力，當然指望能取得收獲，這可以用考試成績(jì)來(lái)衡量。像其他工作一樣，你花了越多的時(shí)間和精力，就指望獲得越大的收獲。

　　然而，有些學(xué)生發(fā)覺(jué)，他雖然用了很大的力氣，卻沒(méi)有取得應有的效果。學(xué)習時(shí)間不一定總回有相應的成績(jì)及滿(mǎn)足來(lái)報償。其原因也許是時(shí)間和精力并未有效地使用。對其他課程行之有效的學(xué)習方法，對于物理學(xué)來(lái)說(shuō)可能不是最好的。當然，對于不同的人、不同的智力和不同的態(tài)度，不可能存在一套一成不變的適用每個(gè)人的規則。不過(guò)，我們還是提出以下建議以供試用：

　�、�.將課本上教師指定的教材迅速而認真的閱讀一遍。即使你根本不能理解它，也不必著(zhù)急。這一步只不過(guò)是引導你去了解總的概念，使你初步看到新的術(shù)語(yǔ)和新的關(guān)系式。通過(guò)實(shí)踐，你將從這第一步得到越來(lái)越大的收獲，從而使以后的學(xué)習越來(lái)越省力。

　�、�.這里指出的是不要這樣做的方面。許多學(xué)生認為只要把第一步重復四、五次或更多，就能真正讀懂物理學(xué)課本。不要這樣做。一個(gè)概念，如果在第一次閱讀后不懂，那么可能讀六遍后仍然不懂。這樣你就浪費了時(shí)間和精力。

　�、�.回過(guò)頭來(lái)，把教材再研讀一遍。作者通過(guò)課本把他頭腦中的概念、圖象、關(guān)系式以及把事實(shí)傳授給你們。起初你每讀一句可能要問(wèn)自己：“這一句的意思我真正懂了么？”如果不懂，再把它讀一遍并加以思索。通過(guò)實(shí)踐，這種逐字逐句的研讀可以推廣到逐段、逐節的研讀。課文中的意義不是要你記住而是要你理解。背誦物理學(xué)的各種陳述、方程、定義及新概念的文字對你的進(jìn)步起不了多大的作用。如果你理解了內容并能夠把它們具體化，那么顯然你會(huì )發(fā)現，需要有意識加以記憶的內容是很少的。

　�、�.不能匆匆讀過(guò)課文中的許多有解答的例題和推導，而含糊地點(diǎn)頭同意。自己必須親手用鉛筆和紙把它們解出來(lái)。要一步一步地通過(guò)自己思考。不要照抄。一個(gè)熟練的打字員在打字時(shí)，文字流暢地通過(guò)她的眼睛，而從她的手指中打出，但對她所打的材料在頭腦中往往不留下任何印象。

　�、�.利用插圖。大多數插圖是教材的形象化表示。你在研讀課文的同時(shí)要研究有關(guān)的插圖。課文會(huì )加深你對插圖的理解，而插圖也會(huì )加深你對課文的理解。

　�、�.當你確信已理解指定的教材時(shí)，可進(jìn)而研究補充材料。按照次序回答問(wèn)題和解答習題。這里最重要的一點(diǎn)是對每一道題都要把你的答案或解答寫(xiě)在紙上，然后再做下一道題。最幸運的是你能毫無(wú)困難地解出全部作業(yè)。然后把你自己寫(xiě)出的答案或解答，再跟補充材料上的解答或答案進(jìn)行核對。如果你碰到一個(gè)問(wèn)題解不出，不要（千萬(wàn)不要�。┝⒓慈デ笾�于書(shū)上的答案。要自己思考一會(huì )兒。試做下一道題，它可能會(huì )提供一條新思路的線(xiàn)索。如果還是解不出來(lái)，再去看書(shū)上的答案。如果你在解題時(shí)老是遇到障礙，這就表示你必須再一次研讀這部分課文。

　�、�.給自己一次間斷。學(xué)習一些其他的東西，或者（如果你的計劃表允許的話(huà)）第二天再學(xué)。有意識地花一點(diǎn)時(shí)間消化以下所學(xué)的內容是值得的，然后試解課本中的習題。

　�、�.及時(shí)準備好教師指定的作業(yè)。為你自己不做好準備就去上課或聽(tīng)講進(jìn)行辯護是很容易的：那時(shí)所學(xué)的東西將會(huì )容易一些。這種觀(guān)點(diǎn)不是一點(diǎn)道理沒(méi)有的，但是道理是很不充分的。如果你在上課或聽(tīng)講前做好充分準備，那么演示實(shí)驗將顯得很清楚，各種不同研究?jì)热莸耐緩綄�顯得很有道理，課本中沒(méi)有講到的許多講法的枝節問(wèn)題也將顯得很有道理。對于一些課程，留下一整段時(shí)間去做一星期的作業(yè)，這是完全行得通的。但對物理課程，這種方法的效果并不好。在物理學(xué)中，有那么多的新概念、新關(guān)系以及邏輯結構需要通過(guò)充分思考而把它們結合在一起。少吃多餐比偶爾大吃一頓要容易消化得多。