復旦大學(xué)招辦主任：09高招實(shí)行進(jìn)檔不退

　　主持人：各位新浪網(wǎng)友大家好！歡迎大家來(lái)到今天的新浪嘉賓聊天室，我是婁雷。您現在關(guān)注到的是2009年全國高招系列訪(fǎng)談節目，今天的節目我們將會(huì )繼續進(jìn)行，和大家共同關(guān)注的學(xué)校是復旦大學(xué)，我們請到的嘉賓是復旦大學(xué)招辦主任鄭方賢老師。

　　鄭方賢：新浪網(wǎng)友下午好！非常高興通過(guò)新浪網(wǎng)和大家做交流，謝謝大家。

　　主持人：今天我們兩位要聊一聊復旦大學(xué)招生情況，每年的高三家長(cháng)和同學(xué)都不一樣，現在又是新一批高三同學(xué)，您先給大家簡(jiǎn)單介紹一下我們學(xué)校。

　　鄭方賢：我想對于要升學(xué)的高三學(xué)生來(lái)講，復旦大學(xué)已經(jīng)不陌生，因為它具有中國所有的最優(yōu)秀大學(xué)的特征，比如說(shuō)它的歷史，我們在1905年創(chuàng )校，到現在104年，這樣的大學(xué)在中國并不多。第二，“211”、“985”工程，過(guò)去所有的重點(diǎn)建設它都在其中。第三，它是文理綜合性大學(xué)，本科學(xué)士學(xué)位的類(lèi)型多達70個(gè)。第四，它地處上海，中國最發(fā)達的國際化大都市。所有這些都構筑了一個(gè)最優(yōu)秀大學(xué)的基本特征。

　　就復旦大學(xué)而言，我特別要指出的是，我們歷年來(lái)可以說(shuō)持之以恒地對本科教育進(jìn)行的改革，因為這么多的大學(xué)，大家都有非常好的資源，非常注重它的研究和學(xué)術(shù)水準，是不是能花很多的精力在本科教學(xué)上，這也是區別大學(xué)很重要的指標。因為我們的學(xué)生在一些大學(xué)里四年生活，在這個(gè)過(guò)程中他有多少發(fā)展機會(huì )，這是我們大學(xué)生所關(guān)心的。有幸復旦大學(xué)在這方面做了很多的工作，這么多年來(lái)的工作形成了一個(gè)很好的結果，現在我們面向學(xué)生的課程總量每年達到4500多門(mén)次，這個(gè)數字在國內高校是絕對領(lǐng)先的，我們對14000名本科生而言，有足夠的課程讓他選擇，這可以形成知識的復合。

　　第二，我們在這么多年的的教學(xué)培養過(guò)程中，我們發(fā)現進(jìn)復旦大學(xué)的學(xué)生是最優(yōu)秀的，他們不滿(mǎn)足于課程的培訓或者教學(xué)，我們還希望他們在研究上、在科學(xué)素養的培養上有所進(jìn)步，所以我們還給了他們很多的本科生的研究資助，我們每年也就將近1000個(gè)學(xué)生獲得這樣的研究資助。

　　第三，我們的國際交流，因為現在人才的競爭不僅僅是國內學(xué)生之間的競爭，他們實(shí)際上是參與國際大學(xué)人才的競爭。所以我們在培養的過(guò)程中必須注重國際化，最好的辦法就是把他們送出去，參加各個(gè)大學(xué)的交流。所以我們在2008年達到1340多個(gè)學(xué)生在國外交流，這個(gè)數字在國內大學(xué)里也是非常領(lǐng)先的。

　　所有這些所形成的我們在培養上的特點(diǎn)，還有一個(gè)非常好的基準，就是我們所有的機會(huì )這些制度都是公平的對待每一位學(xué)生的，就是所有進(jìn)復旦的學(xué)生都同等享有這些機會(huì )，這使我們高等本科生教育的基點(diǎn)，就是我們這么多年教育教學(xué)改革造成的結果，這些結果對本科學(xué)生來(lái)講是受益的。

　　主持人：我覺(jué)得您講到一點(diǎn)特別重要，復旦大學(xué)很重視本科教育階段的學(xué)習，很多名師學(xué)者都有可能跟本科生面對面交流，包括成為他們的老師，這些是很難的。

　　鄭方賢：對的。我們通常認為的比較基礎的要求，說(shuō)教師要去上課，這當然不成問(wèn)題，我們2100多名的專(zhuān)任教師，就是直接參與本科教育教學(xué)的教師，其中1400位左右是高職稱(chēng)的教師，就是教授、副教授，他們必須承擔本科生的教育。同時(shí)，我們還有很多的研究項目讓本科生申請，我們申請項目的特點(diǎn)是要求一個(gè)學(xué)生一個(gè)老師，在老師的指導下進(jìn)行一些研究，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)老師的言傳身教，以老師的個(gè)人魅力影響學(xué)生，這樣的傳授方法也是我們非常希望做到的。這就是你剛才講到的我們的名師、教師是直接參與了對學(xué)生的培養。

　　主持人：很多同學(xué)和家長(cháng)都很關(guān)心今年的招生計劃，我們今年招生計劃有沒(méi)有變化？分配到的名額有沒(méi)有什么變化？

　　鄭方賢：復旦經(jīng)過(guò)這么多年的招生計劃調整，形成了兩個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是我們總的規�？刂频梅浅：�，我們2009年在全國所有本科招生是2000名，針對我們這樣的大學(xué)規模，因為我們有70多個(gè)本科學(xué)位，文、理、醫等，這個(gè)招生規模是相當合適的，因為這和我們的資源有關(guān)系。這是一點(diǎn)。

　　第二，我們這幾年還做了一些事情，逐漸使我們的生源來(lái)源多元化，因為我們在這幾年的調整過(guò)程中，所謂的多元化有兩個(gè)含義，一個(gè)是希望各省的學(xué)生都進(jìn)到復旦大學(xué)。所以我們在這個(gè)調整過(guò)程中不斷地進(jìn)行結構調整，比如說(shuō)09年我們進(jìn)一步調低了在上海的招生規模，這也是根據上海的生源減少有關(guān)聯(lián)的，所以在不影響上�？忌�的整體利益的情況下調整上海的生源比例，這樣就有更多的計劃面向全國，所以今年分省計劃各個(gè)省都有計劃，如果考慮到保送生招生等等，應該說(shuō)各省實(shí)際錄取比例有所增加。另外，我們希望各省的學(xué)生都有機會(huì )到復旦學(xué)習，一個(gè)是高考的學(xué)生，一個(gè)是保送學(xué)生，有藝術(shù)特長(cháng)生、體育特長(cháng)生，也有復旦選拔的學(xué)生。不同的學(xué)生在一起學(xué)習交流，這也是他們成長(cháng)的動(dòng)力，當然還包括很多留學(xué)生。

　　主持人：每年的招生簡(jiǎn)章是大家最關(guān)心的，因為這是指導高校錄取工作很重要的文件，在招生簡(jiǎn)章中更重要的是錄取規則，我們學(xué)校是分數優(yōu)先、級差優(yōu)先還是怎么樣？

　　鄭方賢：實(shí)際上我們在各個(gè)階段的咨詢(xún)宣傳中，尤其考生和家長(cháng)會(huì )忽略各個(gè)大學(xué)的招生章程，招生章程是大學(xué)對社會(huì )的承諾，是規范意義的法律文件。我們非常仔細地做這樣的工作，并且使我們的良好的愿望和政策通過(guò)章程能體現出來(lái)。

　　我們今年有這樣幾個(gè)特點(diǎn)，我們的招生以高考錄取為例的話(huà)，第一它是分數優(yōu)先的，就是高考總分優(yōu)先。在這個(gè)分數里，各省高考總分構成不完全一樣，基本上是兩點(diǎn)，一個(gè)是文化考試，二是部分學(xué)生享有省級政策型加分，比如說(shuō)三好學(xué)生、少數民族，這兩者合起來(lái)稱(chēng)為總分，我們復旦認同這樣的總分，并且也認同各個(gè)省級的加分都含在里面，包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習也是含在里面，這是一個(gè)原則。在專(zhuān)業(yè)的安排上，我們采用的也是級差分的原則，這個(gè)級差分我們采用的是“211”，就是第一專(zhuān)業(yè)志愿沒(méi)有滿(mǎn)足的話(huà)會(huì )減掉2分參與第二志愿錄取，再沒(méi)有滿(mǎn)足再減掉1分，前面三個(gè)志愿變成“211”減掉，后面就不再減了。

　　今年我們在招生里還提到一個(gè)，就是我們也在推進(jìn)自主招生的改革，因為我們始終面臨一個(gè)問(wèn)題，高考招生確實(shí)很不錯，但是對于綜合素質(zhì)的評價(jià)來(lái)講有有所欠缺的地方，這也是高考怎么來(lái)做人才選拔的依據，但不是唯一依據的探討。我們在自主招生里做了很多的探討，也有很多經(jīng)驗，我們在去年做了一些試驗，比如說(shuō)在海南，利用高考成績(jì)組織了學(xué)生了申請，由專(zhuān)家進(jìn)行面試和考察，這就是所謂的面試錄取政策。今年我們也在考慮，去看一下哪些省份條件比較成熟的話(huà)，我們也做這樣的工作。這就是除了高考成績(jì)之外，我們還能綜合評價(jià)學(xué)生各方面的表現，并且在志愿填報方面給予比較專(zhuān)業(yè)的指導。比如昨天我們在廣東就宣布準備今年實(shí)行面試錄取政策，等他們高考完之后我們會(huì )公布詳細的細則。如果是這樣的省份，他們就不再實(shí)行專(zhuān)業(yè)級差分的政策，所以我們在章程上都有比較明確的描述。所以，希望各省的考生能夠多關(guān)注章程。

　　上海復旦09年新增核技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養高尖端人才

　　主持人：您剛才也介紹今年有16個(gè)省份采取平行志愿，大家對于提檔比例比較關(guān)心，如果學(xué)校被退檔之后很可能到下個(gè)學(xué)校去了。我們學(xué)校的提檔比例是多少？如果我夠了提檔分了，還全部服從調劑。

　　鄭方賢：平行志愿減少了大家填報志愿的緊張情緒，但是也有風(fēng)險的，就是說(shuō)填得不太恰當和被退檔以后的風(fēng)險。我們在政策上也明確，所有進(jìn)檔的學(xué)生，如果他愿意服從所有專(zhuān)業(yè)調劑的話(huà)就不退檔了，就是進(jìn)檔即取。根據這兩年平行志愿省份的情況，我們今年是這樣表述的，根據生源情況確定投檔比例，但是不影響不進(jìn)檔和進(jìn)檔學(xué)生的利益。因為各個(gè)省考試院的操作來(lái)看，在政策投檔之前有模擬投檔，模擬投檔的結果是反饋給學(xué)校的，學(xué)�？梢愿鶕�模擬投檔的結果，生源情況，來(lái)確定一個(gè)比例，確立完之后，所有符合條件的學(xué)生進(jìn)檔我們就全部錄取，是這樣的政策。

　　主持人：這個(gè)比例我們現在沒(méi)有執行，要視生源的情況。

　　鄭方賢：按照過(guò)去的經(jīng)驗一般是不超過(guò)105%。

　　主持人：對于生源特別好的省份，有沒(méi)有可能追加原來(lái)的招生名額呢？

　　鄭方賢：實(shí)際上每年都有這樣的情況發(fā)生，比如說(shuō)2008年在江蘇，實(shí)行平行志愿，開(kāi)始我們也設定了一個(gè)平行，就是105%，后來(lái)我們追加了30%的招生計劃，包括去年在北京，我們增加了大概60%的招生計劃來(lái)擴大生源的接收情況。所以，確實(shí)我們大學(xué)在這么多年的招生過(guò)程中，非常注重學(xué)生的報考情況，同時(shí)也是本著(zhù)認真負責的態(tài)度來(lái)做好自己的事情。因為我們知道學(xué)生報考是慎重的，當然我們錄取也是對他們負責的。

　　主持人：每年很多家長(cháng)和同學(xué)都會(huì )在高招訪(fǎng)問(wèn)中有一個(gè)問(wèn)題，今年也不會(huì )例外，就是我孩子考多少分，報考哪個(gè)學(xué)校比較合適，這個(gè)問(wèn)題對每個(gè)老師都很頭疼，但是又不能回避，您覺(jué)得高出多少分，哪兩個(gè)地區，給大家舉個(gè)例子。

　　鄭方賢：我想這個(gè)很難，因為這個(gè)訪(fǎng)談是針對全國各個(gè)省份的，而不是一省一地，所以回答起來(lái)很困難。我想這個(gè)問(wèn)題分兩個(gè)部分講，一個(gè)部分是我們現在有16個(gè)省市實(shí)行平行志愿，在這點(diǎn)上我覺(jué)得是大大減輕了考生志愿填報的壓力，如果僅就學(xué)校而言，復旦是中部最好的大學(xué)，按照學(xué)生自己的排序會(huì )出現在一個(gè)范圍，比如說(shuō)ABCD、ABCDE、ABC都是他們選擇的范圍，在平行志愿下，讓你在平時(shí)水準更高的情況下沖擊一下好的大學(xué)，所謂高分的大學(xué)，可能包括A，也包括B、C，但是也要留有余地。為什么現在有這樣的沖的意愿呢？現在高考的難度降低了，高分可能性增加了，這樣大家都不能拿平時(shí)程序的排序來(lái)做估量，因為平時(shí)學(xué)校訓練相對比較嚴格，高考是面向全體的，作為對復旦有意向的學(xué)生來(lái)講，他的能力是非常強的，有很好的機會(huì )。這是一塊。

　　另外一塊的省份實(shí)行的是估分填報志愿，這個(gè)志愿是學(xué)校優(yōu)先為優(yōu)先的志愿模式，這當然有一定的風(fēng)險，就是如果一志愿不錄取的話(huà)，二志愿風(fēng)險就很大，確實(shí)要慎重，還是要講究偏保守的做法。我想上大學(xué)從更大意義來(lái)講是為實(shí)現人生做很好的規劃，就是以最有限的時(shí)間能夠使得自己得到最大的收益，一個(gè)好的大學(xué)就在這點(diǎn)上有無(wú)限的機會(huì )給他提供。所以，還是要根據各個(gè)大學(xué)不同的特點(diǎn)進(jìn)行填報，我想這些中學(xué)老師會(huì )給以很多的指導，當然我們也非常希望在志愿填報階段能多加跟復旦大學(xué)溝通和聯(lián)系，我們在每個(gè)省都會(huì )有宣傳老師。

　　主持人：說(shuō)到溝通，我覺(jué)得挺重要的，特別是像我們這樣的好大學(xué)，考完之后，招辦老師歡不歡迎同學(xué)們主動(dòng)聯(lián)絡(luò )他們？

　　鄭方賢：當然歡迎，我們也希望通過(guò)各種途徑能夠聯(lián)系到這些學(xué)生。從復旦來(lái)講，這么多年做下來(lái)，我們跟宣傳組老師討論，基本上出于兩個(gè)目的，一個(gè)是給同學(xué)以正確的指導，不完全站在大學(xué)的角度上，學(xué)生高考是第一次，我們作為老師就有責任幫他們出謀劃策進(jìn)行指導，這是我們的責任，所以跟學(xué)生的溝通、跟家長(cháng)的溝通很大意義上在這方面，幫助他們去了解大學(xué)，提高對大學(xué)的認識。第二，幫他判斷，說(shuō)你這個(gè)學(xué)生目前的狀況適不適合復旦的報考，包括在復旦的報考生源里你是什么位置。我想這兩個(gè)目的是一致的，所以我認為我們的同學(xué)要多方位地了解和溝通，這非常重要，而不要僅僅說(shuō)某一點(diǎn)上覺(jué)得我應該這樣想，要多比較、多溝通，只有好處，沒(méi)有壞處。

　　主持人：還有個(gè)問(wèn)題，談起北工大學(xué)理科比較強，清華大學(xué)工科比較強，復旦大學(xué)在哪個(gè)方面是最強的？

　　鄭方賢：實(shí)際上從大學(xué)形成的形態(tài)來(lái)講，復旦是1905年創(chuàng )校，它真正的大發(fā)展是1952年國家院系調整之后，當時(shí)形成了文、理綜合的格局，一直到九十年代。到2000年的時(shí)候，我們又和當時(shí)的上海醫科大學(xué)做了一個(gè)強強聯(lián)合，當時(shí)大家都有說(shuō)法，北有北醫，南有上醫，這樣非常強的結合就形成了綜合性大學(xué)的格局，就是文、理、醫三足鼎立。所以，學(xué)科的發(fā)生、成長(cháng)到發(fā)展的過(guò)程，實(shí)際上可以探索它的淵源，就是所謂的強弱或者新學(xué)科和原有學(xué)科的變化，回到這里來(lái)講，復旦什么是最強的？我們通常會(huì )講中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟、文史、哲經(jīng)、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫學(xué)，還有一些是特有的，比如說(shuō)新聞，復旦新聞學(xué)，國內大多數媒體的負責人都是處于這里，因為它已經(jīng)有八十年了歷史了，是中國最老的新聞媒體的搖籃。還有和中國經(jīng)濟發(fā)展水平相結合的，比如說(shuō)社會(huì )學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、電子信息學(xué)、管理學(xué)科，這都和地方經(jīng)濟政治的發(fā)展有關(guān)系，和社會(huì )形態(tài)有關(guān)。所以我覺(jué)得看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的時(shí)候要結合它的歷史和現狀，但是有一點(diǎn)家長(cháng)和考生可以放心，像復旦這樣的學(xué)校辦一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，它必須有強大的資源的支持，一個(gè)是師資，一個(gè)是實(shí)驗設施條件，一個(gè)是科學(xué)研究水平，還有一個(gè)是它的發(fā)展方向。所以，我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)沒(méi)有好壞之分，但是肯定會(huì )有熱門(mén)和冷門(mén)之分，我們現在討論更多的所謂強弱，考生沒(méi)搞清楚是熱門(mén)和冷門(mén)之分，但是熱門(mén)和冷門(mén)通常受社會(huì )的影響會(huì )有變化。

　　我曾經(jīng)講過(guò)最近三五年是經(jīng)濟、金融特別熱，十年以前是通信工程、電子信息特別熱，再前十年是會(huì )計特別強，再往前推十年是數理化。所以，社會(huì )在不斷發(fā)展過(guò)程中，熱門(mén)是會(huì )轉移的，不能一概而論。

　　主持人：我聽(tīng)了您說(shuō)覺(jué)得很有道理，大家覺(jué)得現在金融危機了不去學(xué)經(jīng)濟了，這反而是誤區，因為三四年之后可能經(jīng)濟回暖，那時(shí)候需要更多的經(jīng)濟人才，所以不能從現在的角度出發(fā)。

　　鄭方賢：這里有一個(gè)不同點(diǎn)，就是如果你有能力、有實(shí)力，你現在了像復旦這樣好的學(xué)校，那你的期望、你將來(lái)的發(fā)展空間不是以擇業(yè)來(lái)定的。如果你還是想著(zhù)做哪一份職業(yè)，上這個(gè)學(xué)校做這份專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得那完全是一個(gè)失誤的判斷，我覺(jué)得你是為將來(lái)的理想去學(xué)習的，通過(guò)復旦的學(xué)習給你更高的臺階和期望。如果從這點(diǎn)出發(fā)的話(huà)，和我們學(xué)校的培養目標就一致了。為什么這么看呢？全國一年的考生有1000萬(wàn)，怎么算我們收的3000學(xué)生是最好的學(xué)生，他們在各行各業(yè)都是優(yōu)秀的人才。從這點(diǎn)上來(lái)講，他們是以綜合素質(zhì)參與社會(huì )的競爭，而不是以專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行職業(yè)的競爭，我覺(jué)得這個(gè)認識對報考復旦的學(xué)生和家長(cháng)要認清楚。

　　主持人：我剛才聽(tīng)您說(shuō)，新增一個(gè)專(zhuān)業(yè)都要有師資力量、實(shí)驗設施配套，我們今年有嗎？

　　鄭方賢：今年有一個(gè)，就是核技術(shù)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)作為工學(xué)學(xué)位，當然是順應國家需要，因為國家核工業(yè)發(fā)展非�？�，需要大量的高尖端的人才。復旦辦這個(gè)專(zhuān)業(yè)是因為我們有這個(gè)基礎，我們原來(lái)有非常好的原子核物理系，我們原來(lái)的校長(cháng)就是這個(gè)學(xué)科非常有名的科學(xué)家。我們當時(shí)就有物理二系，后來(lái)因為需求有限，主要是因為研究的發(fā)展，后來(lái)中間一段時(shí)間停招，現在恢復接上了，教師、研究團隊都還在工作，所以我們可以提供非常高質(zhì)量的培養。當然，我們今年的招生非常有限，因為只滿(mǎn)足非常高端的人才的需求。

　　復旦大學(xué)：專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)也認可省級政策性加分

　　主持人：大家都覺(jué)得高考很?chē)揽�，并不�?jiàn)得進(jìn)去之后真能找到適合自己的專(zhuān)業(yè)，很多人想轉專(zhuān)業(yè)，您剛才說(shuō)了專(zhuān)業(yè)有冷門(mén)、熱門(mén)之分，每個(gè)人都想從冷門(mén)轉到熱門(mén)，我們學(xué)校允許轉專(zhuān)業(yè)嗎？

　　鄭方賢：考進(jìn)復旦的學(xué)生都非常優(yōu)秀，我在想一個(gè)事情，他們接到通知書(shū)的感覺(jué)是什么感覺(jué)？如果選了復旦大學(xué)現在最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，就很開(kāi)心，但是最熱門(mén)總是很有限的，大部分都覺(jué)得復旦很好，但是具體選什么就不知道了。這就有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是對專(zhuān)業(yè)的認識，像復旦這樣的學(xué)校更注重綜合素質(zhì)，而且是各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都應該是成才的，當然我們也要滿(mǎn)足學(xué)生在這方面的需求，復旦在這個(gè)政策上，大概在國內所有的大學(xué)里，教學(xué)管理制度的靈活性是首屈一指的。怎么來(lái)講這樣一件事情，我大概可以從三個(gè)層面來(lái)解釋?zhuān)�比如說(shuō)他進(jìn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)，可能不是非常滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)，因為高考有計劃性，舉個(gè)例子，他進(jìn)了社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)也不是第一志愿，但是可以通過(guò)我們非常靈活的選課制度，我們一學(xué)年有4000多門(mén)課程，可以通過(guò)課程的組合形成他的知識結構，比如說(shuō)他選了五六類(lèi)經(jīng)濟學(xué)課程，就形成了一個(gè)模塊。第二，他也可以比較系統的選第二專(zhuān)業(yè)、第二學(xué)位課程，連續修兩年，十幾門(mén)課程來(lái)構成系統的第二專(zhuān)業(yè)的知識結構，這樣的話(huà)學(xué)生也非常有自信，他的知識結構的程度非常好。還存在一種學(xué)生，說(shuō)實(shí)在不想學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因為專(zhuān)業(yè)和興趣有關(guān)系，怎么去想必須有考慮，所以我們必須得開(kāi)放，而且我們在學(xué)科制度建設上對每一個(gè)學(xué)生開(kāi)放，你這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科前五名或者前多少名學(xué)生就有資格轉專(zhuān)業(yè)，我們就會(huì )問(wèn)學(xué)得很好為什么還轉專(zhuān)業(yè)？所以我們要從興趣出發(fā)，你對其他專(zhuān)業(yè)有興趣，可以在第二年申請。這種情況下有兩種情況，為了滿(mǎn)足心理去試試看，還有一種情況是一年下來(lái)學(xué)生還是不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，非離開(kāi)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不可，這是第二種心態(tài)，對這種學(xué)生來(lái)講反而比較容易滿(mǎn)足，因為他去找一個(gè)并不是競爭很激烈的。

　　復旦每年提供的轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生是600多，09年提供了610個(gè)，報名09年是400多個(gè)，而且數量上來(lái)講是逐年降低的，大家也明白復旦的培養目標。多少人能夠各得其所？280名。復旦大學(xué)目前的教育教學(xué)的改革已經(jīng)給他們提供空間了，所以不成問(wèn)題。所以我覺(jué)得給每個(gè)同學(xué)以機會(huì )是復旦培育的宗旨，真的是有很好的機會(huì )等待他們。

　　主持人：上海是金融中心，中國最大的城市，可能消費很貴，學(xué)費是不是也不便宜？

　　鄭方賢：剛才講到專(zhuān)業(yè)，學(xué)習，我補充一點(diǎn)。我們復旦所處的位置很好，在上海市相當中心的位置，關(guān)鍵是我們周邊還有很多大學(xué)，同濟大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海外國語(yǔ)大學(xué)、上海理工大學(xué)，有十幾所大學(xué)在周邊集中。我們之間還開(kāi)展了很好的校際課程學(xué)習的計劃，比如說(shuō)復旦的學(xué)生，可以到上海外國語(yǔ)大學(xué)學(xué)法語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)，還可以到統計學(xué)工程管理，還可以到財大學(xué)財務(wù)，反過(guò)來(lái)也是一樣。這樣一下子就拓寬了。剛才講了，上海這樣高校集中的地方，又是大都市，各方面的成本怎么樣？第一，我們的學(xué)費實(shí)行的是國家的政策，大多數的專(zhuān)業(yè)是5000-5500元，醫科多一點(diǎn)，極個(gè)別是高收費專(zhuān)業(yè)，一個(gè)是軟件工程，一個(gè)是藝術(shù)設計，這點(diǎn)大家可以通過(guò)我們的招生計劃來(lái)了解，生活上我們也給很多的支持，從純粹的日常生活而言，一個(gè)月大概500元左右。我們覺(jué)得每一個(gè)能夠具備復旦錄取通知書(shū)的學(xué)生，他可以沒(méi)有后顧之憂(yōu)的來(lái)學(xué)習，除了應該有的通過(guò)能力獲得獎學(xué)金，如果他有困難可以提出申請，所有的貸學(xué)金、助學(xué)金、資助，還有余力的話(huà)還可以參加勤工助學(xué)。這點(diǎn)上我們要改變轉念，每一個(gè)學(xué)生能完成在復旦的學(xué)習，是對自己的負責、對家庭的負責，當然在學(xué)習過(guò)程中有困難可以提出來(lái)，我們會(huì )去了解幫忙。所以我們向社會(huì )承諾，歡迎每一位被錄取的學(xué)生到復旦來(lái)，而不必因為學(xué)費、生活費的困難發(fā)生問(wèn)題。

　　主持人：在復旦學(xué)習的性?xún)r(jià)比是很高的，而且實(shí)行的學(xué)費是全國統一的標準。

　　我們再來(lái)說(shuō)一個(gè)大家很關(guān)心的問(wèn)題，就是就業(yè)，所有的媒體人都在宣傳就業(yè)問(wèn)題怎樣，我們學(xué)校的就業(yè)怎么樣？

　　鄭方賢：這跟學(xué)校的培養目標有關(guān)系，復旦培養的學(xué)生二三十年以后要成為社會(huì )的領(lǐng)軍人才，我們注重人才的培養，四年畢業(yè)的時(shí)候他可以多元化現在，可以參加就業(yè)，也可以進(jìn)一步深造。無(wú)論深造和就業(yè)選擇是多元的，可以在國內，可以在國外�；氐侥銊偛盘岢龅膯�(wèn)題，我們在本科生畢業(yè)去向上也看得出復旦的培養宗旨和目標。復旦現在總的去向，以2008年為例，升學(xué)的學(xué)生，在國內升學(xué)和在國外深造的學(xué)生基本上是對等的，非常有趣，就是在國內選大學(xué)深造和在國外選大學(xué)深造是同等對待。當然，其中大部分的同學(xué)是通過(guò)直升的方式，也有直接考取的，大概加在一起，3000多的學(xué)生40%的學(xué)生是通過(guò)這種方式進(jìn)行升學(xué)，還有60%的學(xué)生是通過(guò)就業(yè)。在就業(yè)的學(xué)生中，如果以上海本地學(xué)生為例，他就業(yè)的取向58%-60%的學(xué)生是進(jìn)入到現在所謂最熱門(mén)的行業(yè)，會(huì )計事務(wù)所、法律事務(wù)所、咨詢(xún)公司、金融、銀行、保險、經(jīng)貿、投資、證券這些行業(yè)。如果再分，前面兩類(lèi)，后面有三類(lèi)，哪三類(lèi)？一類(lèi)是公務(wù)員、機關(guān)事業(yè)單位，一類(lèi)是高科技產(chǎn)業(yè)公司，IT服務(wù)機構，第三類(lèi)是生產(chǎn)制造業(yè)的單位。這三類(lèi)去向基本上和他的專(zhuān)業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，比如說(shuō)電子信息業(yè)學(xué)生會(huì )有一定比例去到高科技行業(yè)，但是主要都是集中在會(huì )計事務(wù)所、金融單位，這是學(xué)校的情況。如果分專(zhuān)業(yè)來(lái)看，最熱門(mén)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)也是這個(gè)去向，相對比較冷門(mén)的哲學(xué)、藥學(xué)去向也是這樣。在復旦而言，專(zhuān)業(yè)和行業(yè)沒(méi)有太大區別，以他們的實(shí)力，參與就業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的。所有外省市的學(xué)生在復旦學(xué)生之后的去向怎么樣，升學(xué)超過(guò)60%，一半多一點(diǎn)在國內升學(xué)，一半在國外升學(xué)，40%就業(yè)，基本集中在上海。就業(yè)的單位類(lèi)型也是一樣的，一般的學(xué)生集中在前面講的兩類(lèi)企業(yè)里，還有一半不到的學(xué)生分布于剛才講的高科技企業(yè)、制造業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位，大概是這樣的分布。

　　還是重復一點(diǎn)，從去年的去向也看得出復旦培養的宗旨和目標，這點(diǎn)是考生和家長(cháng)可以充分考慮的。

　　主持人：大家現在關(guān)注的是2009年全國高招系列訪(fǎng)談節目，我們?yōu)榇蠹已�請到的是復旦大學(xué)招生辦主任鄭方賢老師來(lái)到聊天室和我們交流，如果您有什么問(wèn)題，歡迎大家在留言平臺提出，稍候的時(shí)間我們會(huì )請鄭方賢老師解答。

　　網(wǎng)友：是不是在招錄期間我們應該經(jīng)常登錄復旦大學(xué)招生官網(wǎng)經(jīng)常查詢(xún)消息？

　　鄭方賢：我覺(jué)得是對的，這位學(xué)生找到了問(wèn)題了核心。因為從現在開(kāi)始進(jìn)入了非常密集的咨詢(xún)階段，如果高考結束之后密集程度更大，我們也派出宣傳組奔赴各個(gè)省份參加咨詢(xún)，所有問(wèn)題的解讀都在復旦大學(xué)的招生網(wǎng)上解讀。所以從現在開(kāi)始希望考生家長(cháng)或者考生能夠經(jīng)常登錄招生網(wǎng)，上面的信息是最權威的，也是最有效的。

　　網(wǎng)友：復旦學(xué)生出國率非常之高，是不是我們與國外的高校都有著(zhù)特別的合作關(guān)系？

　　鄭方賢：這也是復旦辦學(xué)的方向，因為我們地處上海，國際化是我們基本的目標之一，我們和世界上150多個(gè)國家的學(xué)校和機構聯(lián)系，大量的學(xué)生的交流也是源于此。

　　網(wǎng)友：老師，對于學(xué)科競賽有加分，在錄取的時(shí)候有沒(méi)有用？錄取專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是只看原始高考分嗎？

　　鄭方賢：我剛才講了，我們承諾各個(gè)省級給予的政策性加分，并且這個(gè)加分形成了總分的一部分，也參與學(xué)校錄取，也參與專(zhuān)業(yè)錄取。

　　主持人：網(wǎng)上還有很多的問(wèn)題，因為時(shí)間問(wèn)題我們不能一一解答，我會(huì )整理出來(lái)發(fā)郵件請鄭老師解答一下。今天我們的聊天您覺(jué)得還有沒(méi)有什么沒(méi)有交待的或者想再跟大家說(shuō)的？

　　鄭方賢：我們12年的苦讀，進(jìn)入了高考和志愿填報階段，我覺(jué)得這是實(shí)現理想進(jìn)一步飛躍非常重要的階段或者臺階，希望高三學(xué)生一定要堅持自己的理想，在最好的大學(xué)接受更好的教育，為將來(lái)的發(fā)展提供自己無(wú)限的空間。從我們大學(xué)和社會(huì )來(lái)講，我想我們也一定會(huì )支持學(xué)生這樣的想法，復旦大學(xué)一定會(huì )提供最高質(zhì)量的本科教育，相信通過(guò)復旦的學(xué)習和培養，他們一定會(huì )有更好的發(fā)展前途。

　　主持人：今天非常感謝您能夠來(lái)到聊天室和我們大家進(jìn)行交流，同時(shí)也感謝在線(xiàn)網(wǎng)友的關(guān)注，本次聊天到這里結束，謝謝大家。