西安交通大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)基地班（六年）專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

　　生命科學(xué)與人才培養基地是教育部和國家發(fā)展計劃委員會(huì )于2002年7月批準創(chuàng )建的。“基地”順應國際生命科學(xué)發(fā)展趨勢，瞄準我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化對專(zhuān)門(mén)人才的廣泛需求，結合國家現代化建設和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求，集教學(xué)、研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化于一體，為培養高新生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)所急需的基礎寬厚、綜合素質(zhì)高、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力強的高層次應用型專(zhuān)業(yè)人才�；�于學(xué)校在生物醫學(xué)工程、生物工程、生物信息學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、生物制藥、生物數學(xué)和計算生物學(xué)等現代生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域良好的研究基礎和條件，以及在基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)等學(xué)科所具有的綜合優(yōu)勢，確立了“生物技術(shù)” 、“生物信息”和“生物制藥”為“基地”的人才培養和研究方向。

　　“基地”實(shí)施六年制本碩連讀教育，采用分段培養、分流淘汰、學(xué)分制的培養模式，大膽進(jìn)行人才培養模式，教育管理體制與運行機制等方面的改革和創(chuàng )新，實(shí)行“啟發(fā)式、學(xué)分制、實(shí)用性、創(chuàng )新型”的人才培養模式，構建“多規格、分層次、個(gè)性化”的人才培養機制。同時(shí)引進(jìn)和借鑒國外先進(jìn)教育理念、先進(jìn)教學(xué)計劃和教材，在學(xué)科建設、教學(xué)改革、科學(xué)研究、管理體制和辦學(xué)效益等方面積極探索和創(chuàng )新；在實(shí)驗條件、教師水平、教材選用、課程體系與教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段等方面將達到或接近國際先進(jìn)水平。

　　“基地”培養過(guò)程充分體現新的辦學(xué)理念，打破傳統的教學(xué)模式，強化與校內外企業(yè)的結合，使學(xué)生盡早進(jìn)入生命科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化環(huán)節的培養模式，體現學(xué)研產(chǎn)有機結合、相互滲透的“三明治”模式，即學(xué)校完成人文基礎和科學(xué)基礎訓練，“基地”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎和科研基礎訓練，企業(yè)培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力。

　　“基地”師資由國內外生物技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家、相關(guān)學(xué)科高水平教師、生物技術(shù)企業(yè)、企業(yè)策劃及管理方面的專(zhuān)業(yè)教師、研究員和工程師等“雙師型”教師組成“基地”積極開(kāi)展與境外高水平大學(xué)的合作辦學(xué)，發(fā)展與國外大學(xué)的合作研究和人員交流；任課教師基礎扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，能夠承擔較大的科研項目，特別是產(chǎn)業(yè)化型課題。

　　“基地”將成為我國高層次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型高素質(zhì)人才培養基地、教育教學(xué)改革試點(diǎn)基地、接近或達到國際先進(jìn)水平的教學(xué)實(shí)驗基地、社會(huì )和企業(yè)參與辦學(xué)的學(xué)研產(chǎn)三結合基地、科技成果產(chǎn)業(yè)化的孵化基地及生命科學(xué)與技術(shù)師資培訓基地。