解密大考前十一學(xué)校高三年級備戰情況
2009-04-20 09:43:30新浪blog文章作者：晨報老廖
約50天后，北京高考生將走進(jìn)高考考場(chǎng)。大考前，北京高三年級備考教師們的境況如何？高三學(xué)生會(huì )因為考試而焦躁不安嗎？前天晚上，記者來(lái)到十一學(xué)校深入采訪(fǎng)時(shí)欣喜地發(fā)現，這所學(xué)校高三年級的每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè )而自信，彼此欣賞，互幫互愛(ài)，對高考“等閑視之”；師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧而融洽；家長(cháng)為孩子能在這里學(xué)習而備感驕傲；校長(cháng)的工作就是善意地把師生的工作和學(xué)習熱情“往回拉”……
老師 能叫出500名學(xué)生的名字
晚上8時(shí)，在十一學(xué)校教學(xué)樓樓梯口處一間用玻璃打了隔斷的房間，我見(jiàn)到了高三年級組組長(cháng)于振麗老師。于老師和幾位老師都在那里辦公。
聽(tīng)說(shuō)記者采訪(fǎng)，于老師笑了起來(lái)：“采訪(fǎng)我？還是采訪(fǎng)別的老師吧。我們這里的老師都特棒！”
見(jiàn)我執意采訪(fǎng)，這個(gè)來(lái)自天津的特級教師拉來(lái)了一個(gè)伴兒——高三文科實(shí)驗班的南紅英老師。
“我們與往常一樣，沒(méi)有給學(xué)生施加壓力。”于老師說(shuō)，“只是像平常一樣陪伴著(zhù)學(xué)生，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習上有問(wèn)題，還是心情焦慮都能隨時(shí)找到我們。”
于老師是第3年當年級組長(cháng)。在十一學(xué)校，年級組長(cháng)通常是3年內不換崗。說(shuō)起學(xué)生，這個(gè)女老師表情生動(dòng)起來(lái)，不斷例舉一個(gè)個(gè)學(xué)生的過(guò)人之處。她能叫出全體高三年級500多位學(xué)生中絕大多數的名字。
據了解，十一學(xué)校的老師大多住在校內，少部分老師即使住在校外，也就在學(xué)校周邊。這使得老師們有條件與學(xué)生有足夠的時(shí)間相處。
據校長(cháng)助理、學(xué)部主任張之俊介紹，按照李希貴校長(cháng)的辦學(xué)思想，學(xué)校提倡師生能有更多的時(shí)間相處，“真正的教育是在師生的密切相處中完成的”。
支撐老師們工作的力量就是責任和愛(ài)。古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的南老師笑著(zhù)說(shuō)，要滿(mǎn)足孩子的學(xué)習愿望，一天都不夠用。學(xué)生約我們，我們就出來(lái)了；中午我們不休息，只要有學(xué)生來(lái)問(wèn)，我們就隨時(shí)接待。
高三年級的老師被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“從早到晚從不休息的人”“特殊材料制成的人”。老師們提出“試卷不過(guò)夜，講評不隔天”，下午4點(diǎn)考試，7、8點(diǎn)就判完試卷。
學(xué)生 自主招生加保送北大清華的有20多人
十一學(xué)校高三年級有13個(gè)班，500多名學(xué)生。上學(xué)期期末考試中，按海淀區劃定的教學(xué)工作線(xiàn)，重點(diǎn)本科率達90.67%。目前，高三年級有10人通過(guò)了北大、清華等高校自主招生的資格，6人獲清華、北大特長(cháng)生加分資格，7人已經(jīng)被保送升入北大、清華，數十人通過(guò)了中科大、人大、北航、哈工大等名校的自主招生資格。
但是，最讓老師們欣喜的還不是這些成績(jì)。
在南紅英老師的眼里，最讓她欣慰的是這里的學(xué)生 “特別仁義”，“有人說(shuō)孩子們有逆反心理，但這里的孩子與老師真是心貼心。”
這個(gè)年級的學(xué)生在榮譽(yù)和機會(huì )面前相互謙讓?zhuān)钊烁袆?dòng)。在三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選等方面，優(yōu)秀的夠條件的學(xué)生比比皆是，很多同學(xué)硬是把評選的資格讓給了同學(xué)……
這個(gè)年級的每個(gè)班都成立了學(xué)習互助小組，大家一起討論疑難問(wèn)題。文科實(shí)驗班上就有“4人小組”、“7人小組”，由成績(jì)好的同學(xué)熱心幫助成績(jì)有所欠缺的同學(xué)。所以在高三年級，每個(gè)班的同學(xué)都得到了“集體發(fā)展”。
這個(gè)年級的同學(xué)之間相互學(xué)習，注重取長(cháng)補短。南老師在班會(huì )上提出，我們要為成功者喝彩，向比你高明的人學(xué)習，要有胸襟和氣度。在南老師引導下，同學(xué)們相互學(xué)習的勁頭特別高。
十一學(xué)校少年文學(xué)院院長(cháng)梁天韻有“小才女”之美譽(yù)，但是，梁天韻笑稱(chēng)自己根本沒(méi)有做“王”的感覺(jué)，“我們班有好多優(yōu)秀同學(xué)，都有過(guò)人之處啊。”
高三年級紀檢委員、理科2班胡子寒說(shuō)：我們班的學(xué)生都很優(yōu)秀，有個(gè)性，很謙和，卻又不失朝氣和銳氣。
在十一學(xué)校校園，記者隨機與幾個(gè)同學(xué)單聊起來(lái)，大家一致的感覺(jué)就是：班級同學(xué)之間“心氣正”，從沒(méi)發(fā)生過(guò)沖突，大家都是相互包容。
家長(cháng)孩子在十一學(xué)習，我們很幸運
王先生是十一學(xué)校高三年級理科實(shí)驗班的學(xué)生家長(cháng)。與許多家長(cháng)相比，他現在顯得輕松得多。
“孩子的目標是清華。”王先生說(shuō)，“我不給他壓力，但他考個(gè)一類(lèi)本科應該不會(huì )有問(wèn)題。”
王先生對老師們感謝不盡。他回憶說(shuō)，有一年孩子生病住院，英語(yǔ)老師崔玉芳總是找機會(huì )與孩子見(jiàn)面，鼓勵孩子把落下的功課趕上來(lái)。孩子返校后，崔老師又給孩子“開(kāi)小灶”，孩子的英語(yǔ)很快就跟上來(lái)了。“當時(shí)孩子的英語(yǔ)成績(jì)中等偏下，我們著(zhù)急啊，擔心他高考時(shí)英語(yǔ)拖后腿�，F在，孩子的英語(yǔ)成績(jì)已經(jīng)趕上來(lái)了。”
“學(xué)校的每一個(gè)管理環(huán)節都讓我們心里踏實(shí)。”十分關(guān)心學(xué)校發(fā)展的王先生說(shuō)，老校長(cháng)李金初提出“一輩子只想做好一件事，即辦好一所學(xué)校”；新校長(cháng)李希貴提出“要把十一辦成一所偉大的學(xué)校”，學(xué)校領(lǐng)導層立意高遠，讓我們做家長(cháng)的心里非常踏實(shí)。
目前高三的學(xué)生有一半是十一學(xué)校初中直升班的學(xué)生。十一學(xué)校是一所體制改革校，按政策可以在全市范圍招收優(yōu)秀學(xué)生。但是2003年初中招生期間北京正值“非典”，學(xué)校沒(méi)有舉行“小升初”的相關(guān)測試。為此，學(xué)生們進(jìn)入高中后，家長(cháng)們隱隱擔心：這撥兒學(xué)生的高考競爭力行嗎？
“我開(kāi)始也有些擔心。”高三理科實(shí)驗班（2）班家長(cháng)劉先生坦言，“但后來(lái)我就慢慢放心了。”孩子所在的班被評為了“北京市優(yōu)秀班集體”，上學(xué)期的全國奧林匹克物理、化學(xué)競賽，這個(gè)年級孩子們的成績(jì)名列北京市前三名，因競賽一等獎被免試保送升入北大、清華的學(xué)生達到7人，成績(jì)真讓人放心。
編后語(yǔ)
“教育，在相處中實(shí)現”
“好老師站在講臺上。”這是多年前一篇呼吁高校教授要堅持給學(xué)生授課的評論標題。這個(gè)提法今天仍沒(méi)有過(guò)時(shí)。采訪(fǎng)完十一學(xué)校高三年級，我想到了另一句類(lèi)似的話(huà)：好老師“長(cháng)”在校園里。
當下，關(guān)于教育的理念遍地開(kāi)花。其實(shí)，教育本身既復雜又簡(jiǎn)單，“復雜”，是因為教師面對的是不同特質(zhì)的、生動(dòng)活潑的個(gè)體，是因為教育的環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生著(zhù)變化；“簡(jiǎn)單”，是因為教育在永恒地做“人”的工作，古代是這樣，今天依然這樣�？鬃颖疾ㄓ陉惒讨g，時(shí)刻向弟子們傳授著(zhù)春秋大義；陶行知創(chuàng )辦曉莊師范，與學(xué)生朝夕相處。教育于是在“相處”中得以實(shí)現。
十一學(xué)校的老師們讓我感動(dòng)。從那些樸實(shí)的、親切的、智慧的面容上，我解讀了十一這所全國體制改革校成功的秘訣——好老師撐起了十一的大廈。“一個(gè)學(xué)校其實(shí)就靠這些人撐著(zhù)。”采訪(fǎng)中，十一學(xué)校校長(cháng)李希貴動(dòng)情地對我說(shuō)。十一是優(yōu)秀老師生存的息壤，20多個(gè)特級教師、20多名博士生老師、400多名優(yōu)秀老師，讓十一成就了今天的輝煌。這所學(xué)校的老師來(lái)自全國20多個(gè)省級單位，其中外地老師占了70％，他們帶著(zhù)夢(mèng)想到了北京，幸福地實(shí)現著(zhù)他們教育的夢(mèng)想。而李希貴校長(cháng)為每位老師找到了實(shí)現他們價(jià)值的方式，他說(shuō)，他的一項工作就是逼老師們休息和鍛煉，“把老師們的工作熱情往回拉”。李校長(cháng)根本不用為學(xué)校的教育質(zhì)量擔心：有這樣一群好老師，哪有教育質(zhì)量上不去的理由？
