點(diǎn)評2009年北京海淀一模生物試卷

　　一份試卷絕不可能承載所有人的希望，考試結果必定有喜有憂(yōu)，但高考前我們始終應該更關(guān)注學(xué)習的過(guò)程而不是結果。       

　　命題思想：1 涉及知識面盡量覆蓋知識塊，全面檢測，考慮高三五次考試的互補。

　　2每套題承載考察任務(wù)與其分值相符

　　3必修與選修內容的搭配

　　4盡量多關(guān)注學(xué)科基礎知識，核心概念及理解

　　逐題分析：1考察點(diǎn)：病毒知識       04，07和08年高考題都有涉及

　　A  病毒的基礎知識    B  教材涉及的相關(guān)研究  C與人體自身健康    D應用

　　病毒侵入人體后所發(fā)生的特異性免疫順序以及代謝方式，特別提醒考生高溫同樣可以殺死病毒，考慮病毒的化學(xué)成分組成就可以不難選擇，抗生素的作用不是直接殺死病毒。   正確答案選擇A很多同學(xué)會(huì )錯誤選擇C

　　2考察點(diǎn)：人體內環(huán)境和穩態(tài)   正確理解內環(huán)境和穩態(tài)的關(guān)系

　　選修教材第一節重點(diǎn)講解內環(huán)境的三個(gè)理化性質(zhì)：滲透壓，PH和溫度

　　滲透壓(力)：溶液中溶質(zhì)微粒對溶劑的吸引力 ，取決于溶液濃度

　　PH：與存在的緩沖物質(zhì)有關(guān)

　　溫度：恒溫動(dòng)物體溫恒定原因：產(chǎn)熱量與散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結果。甲亢病人代謝過(guò)于旺盛，有三高一低的現象，但體溫仍 

　　保持恒定。

　　3考察點(diǎn) ：遺傳物質(zhì)間的區分：此題在平常的練習中經(jīng)常碰到

　　DNA與RNA在基本單位的組成上的區別：五碳糖和堿基，容易出錯在(3)，很多同學(xué)沒(méi)有充分理解減數分裂過(guò)程中的四分體的含 義以及染色體行為變化。

　　4考察點(diǎn)：實(shí)驗設計(引自教材中的材料)邏輯思維和情景處理的理解

　　(1)何謂對照以及實(shí)驗處理的參照  (2)借此題梳理實(shí)驗研究的思維，工作程序，關(guān)注其中邏輯關(guān)系，指導相應的答題技巧(3)梳理本屆已經(jīng)考過(guò)的實(shí)驗題目   此題 ：遮光和曝光處理即為對照組，沒(méi)有涉及到CO2很多同學(xué)會(huì )錯誤

　　29  出處教材《光合作用》一節：考察點(diǎn)：(1)正確區分影響光合作用速率的因素，提高光能利用率的措施：A 延長(cháng)光合作用時(shí)間( 增加復種指數) B增加光合作用面積(合理密植) C光照強弱的控制  D  CO2的供應 E  必需礦質(zhì)元素的供 應    

　　(2)影響植物干重增加的因素(適宜的生存溫度不等于最佳的干物質(zhì)積累溫度)

　　30  考察點(diǎn)：細胞的分化，動(dòng)物細胞培養以及免疫的有關(guān)知識。

　　結合(3)理解“接觸抑制” 充分理解脫分化，細胞的全能性與基因選擇性表達的關(guān)系

　　31  考察點(diǎn)：生態(tài)系統的結構和功能 環(huán)境問(wèn)題是全球關(guān)注的焦點(diǎn) 高考 的重點(diǎn) 結合教材《生態(tài)系統的穩態(tài)》 復習題

　　相關(guān)的考點(diǎn)：生態(tài)系統的成分和營(yíng)養結構 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 各營(yíng)養等級間的聯(lián)系 水華和赤潮