點(diǎn)評2009年北京海淀一�；瘜W(xué)試卷

　　一、主導思想

　　關(guān)注能力考查、促進(jìn)學(xué)生提高、發(fā)現教學(xué)不足、提供備考方向。

　　二、試題特點(diǎn)

　　1、 注重對基礎知識和基本能力的考查

　　2、 注重知識的銜接和整合，考查學(xué)生的綜合能力

　　3、 以重點(diǎn)和熱點(diǎn)為根據，以高考題為背景，變化考點(diǎn)，培養學(xué)生的靈活分析能力

　　4、 “穩中有變，變中求新”以及融入了新教材理念，做到與新課改的考試銜接

　　5、 覆蓋面廣，且與高考知識點(diǎn)吻合

　　三、試卷結構

　　與高考相同，包括8個(gè)選擇(48分)，四個(gè)填空(60分)

　　四、試題分析

　　第一卷

　　5題仍是考查化學(xué)與生活、社會(huì )、環(huán)境、科技等有關(guān)的問(wèn)題，這樣做的目的也是能夠通過(guò)此題使學(xué)生更好更平穩的把思維轉入化學(xué)中來(lái)。

　　9題是實(shí)驗題，正答率低。從實(shí)驗的操作，現象的敘述到結論的得出都要準確才視為正確答案。大部分同學(xué)選擇A選項，雖然從操作到現象到結論看似無(wú)錯誤之處，但是仔細分析，不難得出所得的氣體中一定混有氯化氫氣體，所以就無(wú)法證明碳酸的酸性大于苯酚的酸性，如果把濃鹽酸改為稀硫酸則為正確選項了。此題是個(gè)熟悉的題目，這就考查了學(xué)生做題時(shí)，不要僅僅去記答案，而是要去記住做此題的方法和分析過(guò)程。

　　10題借助于工業(yè)考查電解，雖然工業(yè)是陌生工業(yè)，但是做對此題并不是很難，A選項是個(gè)標準的陰極反應式，不難看此項是錯誤的。而B(niǎo)、C、D有的不太懂也不會(huì )影響大局，這就顯示出了學(xué)生做選擇題的方法和技巧還存在一定的問(wèn)題，一定要多做選擇題，以提高知識點(diǎn)的覆蓋面和做題技巧，以求得更高的正答率。

　　12題的背景是06年高考題25題，知識變化了題目的一個(gè)量，原題是體積變?yōu)閎升，而此題是增大了b升，只要是掌握了計算的方法則不難算出C項正確。

　　其他題目做的還是可以，就不再一一分析。如6考查氧化還原反應，7考查離子方程式的書(shū)寫(xiě)，8是考查物質(zhì)的量，綜合性比較強，四項分別從不同的角度考查知識點(diǎn)，一題四意。11是電解質(zhì)溶液的三大守恒，離子濃度大小的比較，水解和電離，一定要理解透徹才能做到萬(wàn)無(wú)一失。

　　第二卷

　　25題的原型是2007年的高考題，通過(guò)計算和題意得出X的結構簡(jiǎn)式，后通過(guò)同分異構體引出一系列的推導，從酯的水解到酯化反應，此題難度不大，應該不丟分。書(shū)寫(xiě)方程式時(shí)一定要慎重，不要因小節而失分。

　　26是開(kāi)放性的一個(gè)題目，考查學(xué)生對高中所學(xué)的置換反應掌握的熟練程度，學(xué)生不僅要有良好的發(fā)散思維，還要又良好的收斂思維，有進(jìn)有退，符合題意才可以，此題難度中等，知識如果掌握的不全面或是考慮不周全也是很容易失分。

　　27題是以有機物已二酸為載體的實(shí)驗題，考查了儀器，操作，裝置、性質(zhì)的探究等知識點(diǎn)，此題的裝置也是以高考題為背景，原高考題是制氯化鐵，而現在只是草酸晶體的受熱分解，又因為草酸晶體101度時(shí)就開(kāi)始升華，所以B、E兩個(gè)裝置中B裝置用的是細導管，容易產(chǎn)生堵塞，從而把B排除掉，選用E裝置。

　　28題考查了，原子結構、電子式、氣體的制備、物質(zhì)的檢驗、弱電解質(zhì)溶液、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，燃料電池的電極方程式的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)綜合性題目，學(xué)生要想得到全分不易，但是應該得到大部分的分值。

　　從總體上來(lái)看，此題為一套好題。從中我們得到不少體會(huì )和啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅知識點(diǎn)要把握全，而且還要注意細節，不能走馬觀(guān)花，提筆忘字，看似都熟悉，就是一做即錯，一定要落實(shí)好，會(huì )則會(huì )，不會(huì )則不會(huì )。學(xué)習要腳踏實(shí)地，只有這樣才能做到少丟分。最后才能做到“簡(jiǎn)單題得全分，中等題不丟分，難題不得零分”。