點(diǎn)評2009年北京海淀一模物理試卷

　　一， 理綜試題的卷面情況

　　2009年高三年級第二學(xué)期期中練習試題與近幾年來(lái)理綜物理試題在結構上基本相同，題型分布保持相對穩定，  2009年試題的題量及賦分與2008年基本一致。其中8道不定向選擇題中力學(xué)題由熱、光、原子物理題各占一個(gè)題，力學(xué)兩個(gè)小題其一萬(wàn)有引力、其二是牛頓第二定律實(shí)驗，電學(xué)為交流電，和帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運動(dòng)，圖像的考察。實(shí)驗題考慮到以前的考察，本次突出了實(shí)用能力的檢查。計算題新情境含量大�？疾榈闹�識點(diǎn)分布、能力取向及難易程度與往年相當。

　　2009年試題的文字閱讀量適中，實(shí)物圖和函數圖像圖的數量與2008年相當，創(chuàng )新點(diǎn)在函數圖的應用能力上的考察(尤其是選擇題的20題)。從試卷的難易程度上看，計算量有一些加大，整卷難度和去年基本持平。

　　二，理綜物理試題的特點(diǎn)

　　1、物理主干知識考查仍是考察的重中之重

　　由于受總題量的限制，理綜試卷的物理試題在適當照顧知識覆蓋面的前提下，突出對物理學(xué)主干知識、重點(diǎn)知識的考查，如勻變速運動(dòng)規律、牛頓運動(dòng)定律、功和能的關(guān)系，機械能守恒、動(dòng)量守恒、圓周運動(dòng)、萬(wàn)有引力、場(chǎng)的概念、閉合電路歐姆定律、電磁感應、導體在磁場(chǎng)中的運動(dòng)、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運動(dòng)(包括單一場(chǎng)、復合場(chǎng)等)。

　　這些主干知識在每年的考題中所占分值都較高。尤其是運動(dòng)和力的關(guān)系、做功與能量變化的觀(guān)點(diǎn)、守恒思想貫穿物理學(xué)的始終，是物理學(xué)重要的思想方法，是高中階段分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。能否正確運用這些思想方法處理問(wèn)題是物理學(xué)習能力和物理素養的重要標志。因此必然是高考考查的重點(diǎn)。這次聯(lián)系也重點(diǎn)考察到。 

　　2、物理學(xué)科能力考查有效全面

　　高考是選拔性考試，高等院校希望選拔出能力較強，而不是只會(huì )死記硬背的學(xué)生。高考大綱對物理學(xué)科提出要考查考生五個(gè)方面的能力，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。從上表可見(jiàn)本次考試題從不同角度對這五個(gè)能力進(jìn)行了較為全面有效的考查。要注意以下兩點(diǎn)：一是這五個(gè)能力中理解能力是基礎，是其他能力發(fā)展的前提，近幾年的高考題對理解能力的要求一年比一年高。幾乎每道題都涉及對有關(guān)物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情景的理解，只有具有較強的理解能力，才能形成正確的解題思路和方法，才能對所給選項的正確與否做出判斷。二是對應用數學(xué)處理問(wèn)題的能力仍高，延續了近年來(lái)離考題的這一顯著(zhù)特點(diǎn)。其表現為；(1)定量計算或推導共有8道題，有的題雖然是選擇題，但仍涉及計算量和推導；(2)涉及一些關(guān)鍵性的幾何條件，如第19題中粒子第一次在電場(chǎng)中運動(dòng)的軌道、第二次在磁場(chǎng)中沿圓孤飛行的圓心位置都需要依據幾何關(guān)系來(lái)確定，這里的結論直接影響解題的成��；(3)涉及對圖象語(yǔ)言的理解和應用，如第20題的圖象，圖象識別與分析。高中物理常常運用圖象描述和表達物理規律，對這一重要方法要引起足夠的重視。對圖象的分析理解包括圖象中的各種信息，如圖象所描述的物理規律、圖線(xiàn)的形狀特征、圖象的斜率、圖線(xiàn)與坐標軸的交點(diǎn)、圖線(xiàn)包圍的面積、圖線(xiàn)的拐點(diǎn)或極值點(diǎn)等都得到充分的體現. 實(shí)驗題則此考察了基本工具的使用能力，在實(shí)驗的 “驗證機械能守恒定律”，上更是體現了實(shí)驗的本質(zhì)。

　　3、引導關(guān)注物理思想方法

　　物理學(xué)研究處理問(wèn)題有其特有的思想方法和思維方式  物理試題還強調對物理建模能力的考查，在物理學(xué)研究中，為了抓住事物的主要矛盾，透過(guò)現象看本質(zhì)，通常把實(shí)際問(wèn)題理想化，這是解決物理問(wèn)題的重要思想方法。物理中的理想化建模思想方法。例第23題、第24題 都需通過(guò)試題給的信息科學(xué)建模才得以解答。

　　三、對復習備考的啟示及建議

　　1、構建知識網(wǎng)絡(luò )，抓住主干知識及核心知識，雖然高考強調對能力的考查，但更多的是基礎知識的考查，因為能力離不開(kāi)知識的載體作用，離不開(kāi)知識的積累。在總復習中要強化對知識的橫向和縱向聯(lián)系，通過(guò)對比、梳理，從點(diǎn)一線(xiàn)一網(wǎng)，建立起知識的網(wǎng)絡(luò )框  架，從整體地位上、從相互關(guān)系上重新認識，進(jìn)而體會(huì )各知識點(diǎn)的地位和作用，抓住主干知識及校心知識。為培養思維的深刻性和多向性，實(shí)現由知識到能力的  遷移做充分的鋪墊，在解題時(shí)把與一個(gè)物理過(guò)程相關(guān)的知識都調動(dòng)起來(lái)，提高解決問(wèn)題的靈活度和準確度，從而最大限度地提高復習效率。

　　2、注重轉理思想方法，準確全面厘解軸理概念和規律

　　理解能力是其他能力的基礎，要進(jìn)行邏輯推理、對復雜問(wèn)題進(jìn)行分析綜合，都必須首先理解基本概念  和規律，而設計和完成實(shí)驗，也首先要理解實(shí)驗原理. 

　　3、在高三復習過(guò)程中，不但要牢固掌握知識、提高能力，而且要養成關(guān)注社會(huì )和生存環(huán)境、關(guān)注最  新科技成就的意識。在做結合生活和科學(xué)事件類(lèi)  習題時(shí)，要注重對實(shí)際問(wèn)題的物理過(guò)程進(jìn)行分析，養成建立模型解決問(wèn)題的良好思維習慣，從而增強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。