2009年高考復習：語(yǔ)文各種題型抓分技巧

　　語(yǔ)文復習不需要做很多的難題，要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。

　　一、基礎知識

　　1.錯別字：

　　主要考查識記能力。最實(shí)用的方法是將常見(jiàn)錯別字歸總分類(lèi)記憶，要注意高中語(yǔ)文第四冊附錄中的《容易寫(xiě)錯的字一覽表》和《容易用錯的成語(yǔ)一覽表》。備考的重點(diǎn)是別字，注意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個(gè)主要部位，根據造字規則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，顯然是錯誤的，應為“裨”。建議考生自己整理“容易用混用錯的字辨析一覽表”，注意以音辨形、以義辨形、以語(yǔ)境辨形。當然，備考時(shí)還要進(jìn)行“字音題”訓練，解題思路與識別字形相同。

　　2.成語(yǔ)：

　　正確理解成語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。歷年高考成語(yǔ)題主要考查的是“感情色彩的誤用”、“適應對象的誤用”、“易混淆成語(yǔ)”。必須掌握成語(yǔ)的確切含義、使用范圍和感情色彩。如“拍手稱(chēng)快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點(diǎn)沒(méi)有成功。建議考生自己每天積累、辨析1—2個(gè)成語(yǔ)。除了備考成語(yǔ)以外，還要對重要實(shí)詞、虛詞乃至俗語(yǔ)也要進(jìn)行專(zhuān)題復習，因為這些內容均屬于“詞語(yǔ)”范疇。

　　3.病句：辨析病句時(shí)不要將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。主要考查的類(lèi)型是“句序不當”、“搭配不當”、“重復”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒(méi)必要搞成“雜糅”再細分。答題時(shí)，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當”、“搭配不當”、“成分殘缺”的問(wèn)題。不合邏輯主要是前面“是否”雙向對后面“是”或“否”的單向和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當的問(wèn)題。復習時(shí)一定要把劃分句子主干成分的語(yǔ)法知識補充學(xué)好。

　　4.語(yǔ)句連貫：

　　連貫就是話(huà)題統一、句序合理、銜接和呼應自然。答題時(shí)要注意看陳述對象(含話(huà)題)的一致性、句子前后結構的一致性、詞語(yǔ)前后照應、邏輯順序恰當�？刹捎酶鶕�語(yǔ)境提示先確定選項首尾的“觀(guān)察首尾法”，然后再采用“抽心連貫法”，看哪一語(yǔ)句和首尾連接最緊密。

　　二、科技說(shuō)明文科技說(shuō)明文的命題特點(diǎn)

　　選文——關(guān)注自然科學(xué)研究新觀(guān)點(diǎn)；理解——緊扣重要詞語(yǔ)和句子的準確含義；分析綜合——注重信息篩選和整合。命題的設計注重整體感知，并運用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進(jìn)而考查學(xué)生處理信息和分析問(wèn)題的能力。介紹新知識、新觀(guān)點(diǎn)的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。如果考生不能正確理解這些概念、詞語(yǔ)和句子，必然無(wú)法準確地把握文意。這些新概念、重要的句子常常就是命題點(diǎn)。解答有關(guān)術(shù)語(yǔ)概念理解、重要詞語(yǔ)理解、概括性題目，一定要到原文中找答案，這是解答說(shuō)明文題目的基本原則，諸如到文章標題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結性語(yǔ)句中找答案、到注解中找答案等。

　　三、文言文閱讀

　　1.實(shí)詞活用和虛詞重要用法實(shí)詞出題一定要在課內注解中找到原形用法，尤其注重重要實(shí)詞的引申義，通假字，名詞做狀語(yǔ)，名詞活用為一般動(dòng)詞或使動(dòng)、意動(dòng)用法，注意典型的古今異義詞。要關(guān)注句式和句式特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注六種句式中的被動(dòng)句、判斷句、省略句和四種倒裝句——賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝。賓語(yǔ)前置基本發(fā)生在疑問(wèn)句和否定句當中，關(guān)注命題典型字樣的“之”、“是”提示賓語(yǔ)的作用；定語(yǔ)后置的命題典型字樣是“者”；狀語(yǔ)后置命題典型字樣是“于”。

　　2.翻譯句子句子翻譯要先將關(guān)鍵字詞翻譯到位(實(shí)際上句子翻譯的采分點(diǎn)就在一兩個(gè)關(guān)鍵字詞的準確翻譯上)，然后看句式或句序，最后補足省略成分使句子通順。翻譯的總要求是意思明確，表達通順。

　　3.篩選文中信息命題時(shí)依據文段中描寫(xiě)人物主要材料，以某個(gè)標準(諸如經(jīng)歷事跡、才能才干、品質(zhì)情操等)編題目。從近年高考題目可以看到，文言文考題的分析理解題目有傾向于現代文出題的新動(dòng)向，比如分析內容因果關(guān)系，佐證前后呼應，修辭法分析，寫(xiě)作借鑒等，這也是文言命題創(chuàng )新的增長(cháng)點(diǎn)。

　　4.篇章內容的理解整體感知類(lèi)題目，就是對原文有關(guān)內容的分析和概括。先針對選項內容到文中去解讀大意，對比見(jiàn)正誤。

　　四、古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞要抓住“詩(shī)眼——詩(shī)言志，表達的思想”

　　“詩(shī)意——描寫(xiě)的意象，創(chuàng )設的意境氛圍”：“詩(shī)情——詩(shī)言情，詩(shī)的感情基調”：“詩(shī)句——煉字煉句(尤其是名句)，語(yǔ)言文采的作用”。古詩(shī)詞鑒賞要找好解題的突破口。從題目突破，明確內容；從作者突破，了解風(fēng)格(例如李白之飄逸，杜牧之俊逸；白居易之曉暢，劉禹錫之清新；杜甫之沉郁，李商隱之奇艷；韓愈之雅素，賈島之苦澀)；從詞語(yǔ)突破，理解句意；從修辭突破，體味意境美；從表達方式突破，鑒賞藝術(shù)技巧；從比較閱讀突破，把握思想感情。

　　建議考生積累一些答鑒賞題的套路語(yǔ)句，多做比較閱讀是提高古詩(shī)詞閱讀能力的捷徑。名句默寫(xiě)的重點(diǎn)是文言詩(shī)文中的名言佳句、體現中心的重點(diǎn)句。默寫(xiě)要求不錯字、不漏字、不倒字、不添字、不換字。

　　建議考生平時(shí)要多練習“給后句答前句”的題目。背誦的前提是理解，多練習理解性默寫(xiě)題。