高一語(yǔ)文學(xué)習技能培養：科技文閱讀四步法

　　第一步：讀——快速全面地掌握信息

　　無(wú)論是社會(huì )科技文，還是自然類(lèi)科技文，都是最前沿的科學(xué)發(fā)現的研究結果，涉及到的是某科學(xué)領(lǐng)域很專(zhuān)業(yè)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，這是高中生所不曾涉獵的。所以科技文設題的目的并不是要學(xué)生去深入理解和探討，而是對學(xué)生快速篩選信息能力的考查。這個(gè)環(huán)節不必花太多時(shí)間和精力，要爭取在3~5分鐘內瀏覽選文，并且在原文中標出那些關(guān)鍵性的語(yǔ)句，比如介紹說(shuō)明對象特征、性質(zhì)、作用的句子，以及一時(shí)難以理解的專(zhuān)業(yè)性很強的詞語(yǔ)。

　　這個(gè)環(huán)節主要是用最短的時(shí)間去快速了解和掌握大致的信息，為下面準確定位和選出信息節省時(shí)間，減少操作的盲目性。

　　第二步：審——弄清題意要點(diǎn)

　　在審題的同時(shí)，最好能動(dòng)手用筆自然地圈點(diǎn)出題干要求的重點(diǎn)。這樣做不僅能夠準確把握題干的要求，更重要的是，有這樣醒目的標記，在尋找信息時(shí)，思路會(huì )始終跟著(zhù)標記，就不用擔心審題不清而造成失誤，能夠以最快的速度提供最有效的思路保障。

　　第三步：定——確定各選項在原文中的位置

　　由于有一開(kāi)始瀏覽全文得來(lái)的粗略印象，這時(shí)再用選項中的關(guān)鍵詞語(yǔ)去搜尋并定位信息，就減少了盲目性，使得同學(xué)們考場(chǎng)上能夠事半功倍，節省很多寶貴時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，整個(gè)閱讀會(huì )設3～4道問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題下設四個(gè)選項，都需要我們一一到原文中定位，從而找出正確的選項。

　　第四步：比——對比分析確定選項信息

　　該環(huán)節是在第三步快速定位的基礎上，對問(wèn)題作最終定奪的關(guān)鍵，需要的不是速度，而是細心、耐力、理解力。將前三步節省的時(shí)間和精力都集中在這個(gè)環(huán)節，對選項句和原文句進(jìn)行逐字逐句的對比，從中發(fā)現兩者間存在的細微的差別，從而作出正確的判斷。在對比時(shí)，要特別注意那些被命題者故意增加的、減少的，以及那些暗中改變的詞語(yǔ)，這是命題者在設置迷惑項時(shí)常用的手法。

　　通常的情況，命題者常常將原文句子在語(yǔ)序、用語(yǔ)上作些改變，改變說(shuō)法，設置迷惑項，從而考查考生對處理過(guò)的信息的理解及判斷能力。所以同學(xué)們還要注意那些雖然改變了說(shuō)法，但意思并沒(méi)有改變的選項。 

　　如2007年全國卷第6題的Ｃ項“包含著(zhù)儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠韻味的古琴藝術(shù)，追求的是一種‘大音希聲’的境界”。與原文“而遵循‘大音希聲’的哲學(xué)原理，古琴藝術(shù)又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠融匯于樂(lè )曲之中”相比，命題者在C選項的句序及用詞上都作了較大的改變，可謂變得“面目全非”。但經(jīng)過(guò)細心的分析可以發(fā)現，兩個(gè)句子的意思并沒(méi)有絲毫變化。這就意味著(zhù)作出正確的判斷，不僅需要細心和技巧，而且對句意的理解，對信息的處理能力就顯得不可或缺了。
總之，科技文閱讀，是對處理信息時(shí)速度、技巧、理解能力的綜合考查，如果大家在平日的訓練中，因不得要領(lǐng)，頻頻失分而感到苦惱時(shí)，不妨試著(zhù)按這四步訓練法，進(jìn)行科學(xué)的訓練，輕松跨過(guò)這道難關(guān)。