全民學(xué)英語(yǔ)用處有多大

　�。吃拢慈�，全國政協(xié)常委王新陸向兩會(huì )提交了高考不一定非得考外語(yǔ)的提案，提案內容一經(jīng)媒體報道，即引發(fā)了網(wǎng)友們的強烈回應，贊同之聲俯拾皆是。洶涌的網(wǎng)上民意促使我們深刻反思，外語(yǔ)為何困擾了這么多人？全民學(xué)英語(yǔ)何時(shí)才能改變？從孩子到家長(cháng)，從教師到企業(yè)員工，從小學(xué)生到成年人，異口同聲背后反映的是我國目前的英語(yǔ)學(xué)習、考試機制存在許多問(wèn)題。

　　何耀偉：近年來(lái)在中國，外語(yǔ)學(xué)習基本上等于英語(yǔ)學(xué)習。因為學(xué)英語(yǔ)的熱潮波及神州大地，英語(yǔ)輔導班、英語(yǔ)教材、英語(yǔ)讀物在全國各地隨處可見(jiàn)。全民學(xué)英語(yǔ)確實(shí)培養了一些外語(yǔ)人才，但對許多人而言，英語(yǔ)已成為生活中的不能承受之重。不但學(xué)生從小學(xué)、初中直到大學(xué)、研究生的學(xué)習生涯中必考英語(yǔ)，而且人們在出國、就業(yè)、評職稱(chēng)等社會(huì )生活中也會(huì )處處遇到英語(yǔ)的考驗。在英語(yǔ)大棒的指揮下，連幼兒園也在搞雙語(yǔ)教學(xué)，甚至連孕婦都開(kāi)始外語(yǔ)胎教了。一門(mén)外國語(yǔ)言在我們這樣有著(zhù)悠久文明的泱泱大國中竟搶了如此大的風(fēng)頭，不禁讓人想問(wèn)：它真的有必要被拔到神一般的高度嗎？

　　姚衛：為了高考，高中生有幾個(gè)不是將大半時(shí)間花在了背單詞、做習題上？為了出國、考研、找工作，大學(xué)生又有幾人不是天天捧著(zhù)教材在讀？為了評職稱(chēng)、提職務(wù)、出成果，又有多少人不得不擠出本已不多的時(shí)間上輔導班、埋頭苦學(xué)？這么多人學(xué)英語(yǔ)，真正能學(xué)精通的有幾人？又有多少人在工作生活中真正用得上英語(yǔ)呢？

　　荷瑤：高考不考英語(yǔ)又怎樣？我想，一樣會(huì )有專(zhuān)業(yè)人才學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)會(huì )更好地作為一種個(gè)人適應某些工作和崗位的主動(dòng)選擇，而非外界不加區別、強加于身的硬性規定。還是讓該鉆研的去鉆研，該解放的就解放了吧。

　　紀燕萍：高考考啥應由民意來(lái)定。最終決定高考是否該搞“外語(yǔ)一刀切”的不應是教育部門(mén)，而是日益理智、成熟起來(lái)的人民大眾，或者說(shuō)，關(guān)于高考不必考外語(yǔ)的提案必須交由權力機關(guān)在更大范圍內表決，而不應僅僅局限于教育部門(mén)內部，體現教育部門(mén)的意志。也只有這樣，高考不必考外語(yǔ)的提案才能體現大多數人的民意。

　　安娜：英語(yǔ)第一太不正常了，外國就不會(huì )把學(xué)外語(yǔ)放在這么重要的地位。不像我們學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)位、跟評職稱(chēng)掛鉤。

　　笑笑：母語(yǔ)還學(xué)不好，卻天天學(xué)英語(yǔ)。就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，大學(xué)很用功地學(xué)英語(yǔ)，可是還是過(guò)不了四級，就業(yè)后還要花很多時(shí)間來(lái)補習專(zhuān)業(yè)課程，真是得不償失，而英語(yǔ)從沒(méi)有用過(guò)。

　　若珂：在全民學(xué)英語(yǔ)的熱潮中，我們并未見(jiàn)到如胡適、錢(qián)鐘書(shū)、林語(yǔ)堂等一樣學(xué)貫中西的大師級人物出現，同聲傳譯等頂尖人才依然匱乏。許多人學(xué)習外語(yǔ)的目的就在于應付考試、評定職稱(chēng)，我們怎能期望這樣的學(xué)習和考試機制產(chǎn)生良好的社會(huì )效果呢？

　　菲華：“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，還是盡快將外語(yǔ)教育歸位于專(zhuān)業(yè)教育的范疇吧，讓外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才在他們的園地里充分發(fā)揮所長(cháng)，也讓其他人在自己的領(lǐng)地里自由馳騁。