【江蘇】江蘇省高考改革方案將保持相對穩定

　　昨天，江蘇省教育廳廳長(cháng)沈健做客騰訊網(wǎng)，就大家所關(guān)注的熱點(diǎn)的教育問(wèn)題跟網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)和交流。在不到一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，前后有數千網(wǎng)友進(jìn)行提問(wèn)，現摘取其中的部分熱點(diǎn)，與讀者分享。

　　何時(shí)取消

　　高中生周末補課和早晚讀？

　　在昨天的在線(xiàn)交流中，有網(wǎng)友問(wèn)，江蘇的高中什么時(shí)候能像山東一樣可以取消周末的補課和早晚讀？淮安某個(gè)中學(xué)早上6點(diǎn)半就要上課，周末還要補課，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

　　沈健說(shuō)，我們現在的基礎教育階段存在著(zhù)一個(gè)重知識傳授的問(wèn)題，不斷地加大對學(xué)生的課業(yè)負擔，使得教師和學(xué)生教和學(xué)的負擔過(guò)重。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，也是我們今年全省教育工作會(huì )議中重點(diǎn)研究的問(wèn)題，希望通過(guò)今年內一段時(shí)間的努力，能有效地解決。

　　第一，根本解決這個(gè)問(wèn)題，需要我們樹(shù)立一個(gè)正確的人才觀(guān)和教育的理念。我個(gè)人覺(jué)得，正確的人才觀(guān)是應該讓我們的學(xué)生畢業(yè)以后，走上社會(huì )從事工作的時(shí)候能夠利用在學(xué)校里面學(xué)習的基本知識和培養的能力，以及他所養成的良好素質(zhì)能為社會(huì )做更大的貢獻，這個(gè)就是人才。

　　第二，在培養人才時(shí)，首先，我們要清楚，每一個(gè)人在一個(gè)階段應該掌握什么樣的知識結構和一定的知識內容。其次，我們要騰出足夠的時(shí)間增強學(xué)生的學(xué)習和實(shí)踐能力。再次，還應該培養學(xué)生一個(gè)好的思想品德，一個(gè)民族精神和社會(huì )責任感。另外，還要有一個(gè)良好的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。這樣的人才是我們要培養的人才。

　　解決了上述問(wèn)題以后，我們現在碰到的基礎教育階段的盲目的加大課業(yè)負擔，同時(shí)也加重教師的課業(yè)負擔等現象可能會(huì )得到一些轉變。我們培養的學(xué)生可能在某些方面也會(huì )更加全面和突出。

　　江蘇高考改革何時(shí)能相對穩定？

　　說(shuō)到減負，就不得不說(shuō)高考指揮棒。很多人說(shuō)，我們學(xué)生其實(shí)不想這么累，老師也不想補課，但沒(méi)辦法，高考在那兒擺著(zhù)，我們只能迎頭趕上。這幾年江蘇高考改革方面也做了一些嘗試，但我們的高考改革什么時(shí)候能進(jìn)入相對穩定的階段呢？

　　對此，沈健回答：你干脆直說(shuō)，這幾年社會(huì )上對我們江蘇高考有這么一個(gè)評價(jià)，叫“復雜多變”。首先，我要講一下高考制度的改革和調整是一直在進(jìn)行的。但任何一個(gè)事情，任何一項政策都是這樣，都是有利有弊的。

　　江蘇省2008年提出的高考方案是在總結前面幾次高考錄取制度的基礎上，提出了以學(xué)業(yè)、知識、能力和素質(zhì)為綜合評價(jià)。應該說(shuō)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，是希望我們能培養出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，也是希望能對基礎教育向高中型課改的一個(gè)很好的方向。主觀(guān)上也是希望減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，改變分分必爭的現象。但實(shí)施起來(lái)確實(shí)是有比較繁瑣的問(wèn)題。所以我們也做了一些在政策允許范圍內，能滿(mǎn)足廣大考生和社會(huì )的調整。

　　2009年我們又在2008年實(shí)現了平安高考的基礎上，及時(shí)總結、廣泛地聽(tīng)取了基礎教育工作者和社會(huì )各界的意見(jiàn)。我們對2008高考方案，按照堅持方向、穩步推進(jìn)、解決重點(diǎn)、刪繁從簡(jiǎn)，積極地實(shí)踐、不斷地推進(jìn)，這樣幾個(gè)原則，把2008年的高考方案做了進(jìn)一步的完善和微調�，F在已經(jīng)向社會(huì )公布，到目前為止總體聽(tīng)到的反應是好的。我們希望通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們希望形成一個(gè)既符合教育規律，同時(shí)也符合教育改革的發(fā)展的趨勢，同時(shí)也有利于能選拔出的德智體美全面發(fā)展的“通才”，和某些方面有突出成績(jì)的專(zhuān)才的，符合江蘇實(shí)際高考的改革方案，并且保持相對穩定。